初中生物难点实验的应对策略.pptVIP

从教现状 学校：株洲市远郊的一所农村中学，全校学生不足500人，每个年级4个班，160多名学生。 生源：缺乏优质生源，小升初时，前1/3的学生都流入了办学条件相对较好的民办学校和市区的优质公办初中。 教育教学设施：目前全校仅有一间多媒体教室，实验室配制为国家二类标准，无专职实验员。 在农村从事生物教学的优势 农村里丰富的生物资源为生物教学的开展提供了便利。 学生耳濡目染积累起来的生物方面的知识、经验成了开展生物教学的一种无形的课程资源。 从事农村生物实验教学的经验 因地制宜 因陋就简 创造性开展工作 从事农村生物教学的体会 1、充分相信学生，学生的想象力和创造力是无限的。 2、农村广阔的土地上丰富的生物资源为寻找代用的实验材料提供了多种可能。 3、办法总比困难多，通过师生的共同努力，绝大部分的探究和实验是可以完成的。 体会一：充分相信学生、发挥学生的想象力和创造力 学生们由于各自生活的环境不仅相同，积累的知识、经验也会各有不同，将它们集合起来就是一个潜力巨大的资源库。有时，学生的小改进、小创意真的能折射出大智慧。 案例1：测量花生果实大小的学生自制量具 案例2：顺应自然——给实验的小泥鳅营造一个安适的 “家” 案例3：就地取材——改进实验材料和实验方法（模拟探究保护色的形成） 案例4：慢镜头——数小沼虾（水蚤）心率的次数 案例5：寻找代用方案——