对虾的微探.pdfVIP

夭尹专荔。 政治课教学中要注意 一侧面绝对看问题的恩维倾向。 3．实践能力培养。所谓实践能力．就是指能够把所学到的知识 学生创新能力的培养 立用于实际中问翘的解决或对自身实践活动的指导的能力。政治 陕西省洛川县农职业中等专业学校屈晓因 课教学主要培养学生在社会生活中的实践创新能力．如社会交往能 力、牡会适虚能力、{￡会调查能力、政活参与能力等。这里的培养是 中学思想政治课是对中学生进行科学世界观、人生观、价值观 要求学生运用所学的知识去分析具体的社会问题和解决社会问题 教育的课程。既有严密的科学缝又有高度的恩想性。作为政冶课教 的能力．其实是～种创新能力的培养。恩想支配行动。实践上的创 师。要搞好思想政治课教学，增强学生思想教育的针对性、实效性， 新，先要思想上的创新。实践能力的培养应与思维方法的训练相结 在把握好。四度”的同时(I．把握知i只的深浅度；2．知识传授要讲疏密 合，尤其要重视与创新能力密切相关的。如突破定势思考法、发散求 度；3．课堂提问要适度；4．举例证明要有力度)要真正从理论和寅践 异忍考法、放胆猜删思考法、标新立异思考法、追奇创新思考法等的 相结合的高度进行教学，就学生所关心的一些i著如经济体制改革、 珈练，只有充分发挥各种恩考方法的威力，才能使学生的思维活动 民主政治建设、国际形势的变化等重大理论例题和现实问题给他们 做到奇思妙计有如泉涌。具有极大的创造性．并最终在实践活动中 以信服的解答，希望通过政治课学习提高他们分析问题和解决问逝 有所突破、有所创新。 的创新能力。 四、教师不簏只是一个按部就班完成教学摄作任务的教书匠。 一、创新能力培养的前提条件是倒设麓激发兴蠢、启发思雄教 而应以为人师褒、具有人格麓力的审美形象罪印在学生心中 学问题情境 这就要求教师具有良好的思想品质和道德风尚；具有广博的知 创设教学情境的目的主要是为了激发兴趣和启发思维。在政 识和分析判断、组织协调、自我调节等能力；具有行为美。以身作则， 治课中刨设问题情境，能使学生认知的动力兵绕和智力系统处于兴 率先垂范，以非权力因素教育和影响学生。创新能力的培养是素质 奋状态。使学生的认识活动和意向活动全身心参与投入，在创设新 教育的核心，它是依据人的发喂和社会发展的需要，以全面提高学 环境中能产生碰撞、开拓思路．这有利于学生创新能力的培养。 生的能力为根本目的．以尊重学生主体和宅动精神、注重开发人的 在政治课教学中创设情境主要通过设疑，设疑能使学生从原 智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征。我们应努力追求创新 有认知结构中产生矛盾，激发思维的欲望。这不仅能使学生在兴趣 能力的培养。以适应知识经济和社会经济发展的需要。 和成功的喜悦中较好地掌握新知识．还能从中发展思维．培养刨新 总之，在中学思想政冶课敷学中不管是对知识的传授，还是对 能力，逐步形成良好的学习方法。学生创新能力的培养和发聪，一 学生进行思想教育。教师不能从主观愿望出发．而应根据大纲、教 是要向他们提供尽可能多一些创新机遇；二是要根据所投的1鼻l题安 材的要求和学生的具体情况，紧紧把握。适度”原则．力求使每一节 排刺激思考的情境．提出引起思考的问题．适当地按露、产生、激化 课处理都恰到好处．傲到