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沈彩霞：上好医用化学课浅探 上好医用化学课浅探 沈彩霞 (江苏省张家港市卫生进修学校215600) 摘要：加强学习化学的重要性教育；突出课堂教学耳的；增强感性认识．注重认识飞跃。针对性地克服成人高等教育面I|盏 的实际问题，提高教学效果。 关键词：医用化学课堂教学 成人高等医学教育是我国医学教育的重要组成部分，其对象来自基层卫生医疗单位，具有一定的实践 经验和基础知识．再学习的目的主要是为了提高专业工作能力。对于化学这门课，不少学员有“化学无用” 的观点，影响了教与学的积极性；学员基础参差不齐，影响新旧知识的衔接，直接影响了教学效果。那么， 如何上好医用化学课呢?我们的做法是： l加强学习化学的重要性教育 综观世界医学的发展，医学科学的研究已深入到分子水平，分子医学是医学发展的必然趋势，它应用 了分子生物学、化学、遗传学等学科理论、研究方法以及现代高科技的最新成就，从分子水平阐述生命现 象，因此，以物质的组成、结构、性质为研究对象的化学，在现代医学教育中的重要性是不言而喻的。医用 化学知识与医学密切相关，学习的好坏，直接影响到后续课程的学习。如溶液的浓度，渗透压概念的建立 与生理学中细胞高渗性脱水，低渗性脱水有关；立体化学讨论的构型、构象问题是生物分子具有生物活性 的结构基础；脂类、糖类、蛋白质和核酸知识点的建立，也为遗传学上DNA，RNA的学习奠定了基础，而且， 随着医学理论和技术水平的进一步发展，化学和医学的联系将越来越紧密，对医务人员的化学水平的要求 也越来越高。 2突出课堂教学目的 教师在授课时应强化培养目标意识，适当淡化化学学科意识，贯穿基础理论以应用为目的。例如，在 讲述生命元素这一章节中，从生命元素的体内存在及功能着手，重点讲述其在医学方面的应用：减轻病状， 增进健康，延缓衰老。如地方性疾病，心血管疾病的预防，营养素的补给等，为深入了解生命元素和生命医 学的关系打下基础。例如：在讲述有机化台物的性质时，某些化学性质和化学反应方程式可只作基本了 解，重点在于描述化学反应的现象，如何利用这些性质进行医学的检验和临床诊断。这样，就突出了化学 知识的实用性，学员学习兴趣大增。有学员反映：以前配制一定pH值的缓冲溶液，通常是先查手册，需要 何种浓度的溶液，以何比例混台均是从手册上查得，通过缓冲溶液章节的学习，学会了计算，就能利用现有 浓度的溶液，以一定的体积比混和配制任意pH值的缓冲液。从只知其然到知其所以然，医用化学的学习 不仅解决了工作中遇到的难题，也使他们切身体会到了化学与医学的紧密联系。 3增强感性认识，注重认识飞跃 化学是--N与实际联系密切的学科，很多知识点的掌握仅靠理论的阐述是难以让人接受的，还必须加以 实践的论证。如对于表面张力和表面能，吸附现象等知识点，书本上是从液面表面分子和内部分子所受吸引 力的差异来分析这一理论的，学员很难理解。在讲课时，我们引用了夏天清晨荷叶上露珠的形状来讲述表面 张力，用数个小水珠能自动结合成一个大水珠引出能量的降低是一个白发的过程，从活性碳、肥皂、鱼肝油乳 剂的运用来阐述吸附和乳化，这些实例取材于他们熟悉的生话所见，因此，学员接受很快。而对于物质的化 学性质的分析，则采取多开实验课的方法，以实验来验证，增强感性认识，完成从感性到理性的飞跃。 上好医用化学课浅探 作者： 沈彩霞 作者单位： 江苏省张家港市卫生进修学校 引用本文格式：沈彩霞 上好医用化学课浅探[会议论文] 2001