北大测试全套课件和教案第2章第2讲.docVIP

《软件测试基础》授课教案 授课内容：第二章 实例介绍 授课课次：第4次课 授课时数：2学时?????? 授课日期: ??????????????上课教室: 目的与要求： 介绍三角形问题，让学生知道对于比较复杂的输入对应着正确的输出该如何处理。在遇到这类问题开始的时候怎么样和开发人员沟通规格需求。 介绍NextDate问题，让学生了解输入变量之间的逻辑关系复杂性。 教学重点： 三角形问题 NextDate问题 教学难点： 问题的实现。 教学方式： 运用《实例介绍》课件进行课堂讲授，加强学生的分析问题和解决问题能力； 通过三角形问题和NextDate问题的分析和实现，让学生们提高对软件缺陷的敏感度。 教学内容： 三角形问题 NextDate问题 内容提要及时间分配： 1、课前复习（5分钟） 伪代码的概念 伪代码的特点 2、三角形问题（40分钟） 问题的提出 问题实现 3、NextDate问题（40分钟） 问题的提出 问题实现 4、课后小结和布置作业（5分钟） 教学参考书： 软件测试方法和技术 朱少民 清华大学出版社 软件测试 Paul C.Jorgensen 机械工业出版社 Visual Basic.编程导论 David I.Schneider 电子工业出版社 讨论与思考： 如果我们仔细研究NextDate的实现，就看出一个问题。请看1个月有30天（4、6、9、11月）的CASE子句。没有day=31的特别行为，讨论这种行为是否正确。请就2月对应得day=29取值处理的CASE子句进行类似的讨论。 作 业: PriorDate是NextDate的逆函数，参照NextDate，写出PriorDate的伪代码。 复问题目： 序号 题 目 学 生 成 绩 1 2 3 教 学 内 容 与 方 法 步 骤 2.2 三角形问题 引言： 三角形问题是软件测试中一个经久不衰的例子，它包含了清晰而且复杂的逻辑。比如说三角形的性质：任何两边之和必须要严格大于第三条边。 我们在讲述这个问题的时候还给出了三角形三条边的上限值，这主要是为了以后在讲黑盒测试时要用到这个上限值。 2．2．1 三角形问题的提出 简单版本：三角形问题接受三个整数a、b和c作为输入，用作三角形的边。程序的输出是由这三条边确定的三角形类型：等边三角形、等腰三角形、不等边三角形或非三角形。有时这个问题被扩展为将直角三角形作为第五类，在有些练习中会使用这种扩展。 改进版本：三角形问题接受三个整数a、b和c作为输入，用作三角形的边。整数a、b和c必须满足以下条件： c1：1=a=200 c4: ab+c c2: 1=b=200 c5: ba+c c3: 1=c=200 c6: ca+b 程序的输出是由这三条边确定的三角形类型：等边三角形、等腰三角形、不等边三角形或非三角形。如果输入值没有满足这些条件中的任何一个，则程序会通过输出消息来进行通知，例如，“b的取值不在允许范围内”，若c1、c2、c3满足，则给出以下四种相互排斥输出的一个: 如果三条边相等，则程序的输出是等边三角形。 如果两条边相等，则程序的输出是等腰三角形。 如果没有两条边相等，则程序的输出是不等边三角形。 如果c4、c5和c6中有一个条件不满足，则程序的输出是非三角形。 2．2．2问题实现 以下是三角形问题的数据流图描述（图２-１）。可以把这个程序实现为一个主程序和三个简单的过程。 图2-1 三角形程序实现的数据流图 在后续章节里我们还要用到这个例子，现在将它的实现用伪代码表示。 Program triangle2 ‘version of simple Dim a,b,c As Integer Dim IsATriangle As Boolean ‘Step1: Get Input Output(“Enter 3 integers which are sides of a triangle”) Input(a,b,c) Output(“Side A is ”,a) Output(揝ide B is ?b) Output(揝ide C is ?c) 和c6中‘Step 2:Is A Triangle? If (ab+c) AND(ba+c)AND(ca+b) Then IsATriangle =True Else IsATriangle =False EndIf ‘step3:Determine Triangle Type If IsATrangle Then if(a=b)AND (b=c)