打造高效课堂的五个细节.pdfVIP

建 ! 一丝塑垄墨鱼篁堡一～ 打造高效课堂的五个细节 ◆ 李海燕 一 年级小学生好动、注意力容 易分散。要提 以 ／吗?… X‘×的 ／发言 ／真精 ／彩 ，我们 ／掌 高课堂学习效率和学习质量 ，训练学生从细节入 声 ／祝贺 ／他”等等。 手学习课堂常规至关重要。 细节五 ：在组织学生 “开火车”读书之前 ， 细节一 ：当老师讲课或 同学发言时，要求学 可发 口令 ： “火车、火车就要开，哪组的火车开 生眼睛一定要看着老师或专注倾听同学发言。 得好?”学生们举起小手高喊： “我们组的火车开 细节二 ：当需要学生注意黑板上的内容时， 得好!”于是，可以组织下一步的学习——利用 则要求学生将课本轻轻倒伏在桌子上，端正坐姿 “开火车”的方式读课文。 注视 黑板 ，用心倾 听 。 在课堂上 ，随时调动每一个孩子眼、耳 、 细节三：当抽查学生书空汉字笔顺时，应要 口、手等感官参加学习，减少了学生们控制不住 求其他学生在保持安静的同时，眼睛看着黑板上 自己，随意乱动 、不专心听讲的毛病 ，也避免了 的板书，举起右手跟着被抽查学生一起书空。 教师反复询 问 “对不对… 好‘不好… 是‘不是… 要‘ 细节四：当学生们学习疲劳、课堂气氛较为 不要 ”等毫无意义的 问题 ，从而提高了学习效 沉 闷时 ，可适 当穿插一些轻松明快 、富有节奏 率，保证了学--／质量。 感、朗朗上 口的童谣式教学语言。如：“××的 ／ (李海燕 云南省玉溪市元江县澧江一小 6531O0) 朗读 ／真是 ／美，老师 ／还 想 ／听一 ／遍 ，可 ／ 【责任编辑：魏 强】 · 鳓 ll 跳 一 撼 蝌 《§’∞g 黔 界时，不应挫伤心灵中最敏感的一个角落——人的 翘凳子的学生不好意思地低下了头。 自尊心。”处于心理断乳期 的青少年 ，有着很强的 上述几种处理方式虽各有不同，但都基于对学 自尊心，过于严厉 的训斥往往会伤害他们的 自尊 生 自尊心的呵护 ，基于教师的爱心和智慧。当然 ， 心，因此，面对突发事件 ，我们不妨幽默一下。幽 有智慧的教师还会特别关注一些特别的时刻，如新 默是批评方式的一种 “软着陆”，它以笑声代替批 生入学、大型活动前后 ，寒暑假离校前……有爱心 评，以诙谐化解尴尬，是一种非常有效的教育方式。 的教师会特别关注那些特别的学生，如问题学生、 有一次开班会 ，一个学生一直在翘凳子 ， “吱 单亲家庭孩子 、留守儿童 、刚刚遭遇失败的学生 嘎”“吱嘎”的声音很刺耳。我 向他示意了几次，他 … … 让我们在班级管理中多一份爱心 ，多一分智 都没有反应，显然他是无意的。此时如果斥责他几 慧，将突发事件 当作教育资源教育学生 、启发 句 ，他的面子肯定挂不住 。于是我说 ：“同学们 ， 学生 。 某某同学 的凳子正在抗议他呢 ，说要炒主人的鱿 (矫玲 山东省乳山市实验中学 264500) 鱼 。”教室里先是鸦雀无声 ，继而哄堂大笑 。那位 责【任编辑：佟 德】 22 2010年第8期 。