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舞衄 2o148 民办高校多媒体教学研究与探索 文／管庆磊 王传花 摘 要：当代科学技术迅猛发展，多媒体技术已广泛普及。多媒体教学不再是一种新型的教学手段，目前在民办高 校已经普遍使用。多媒体教学将计算机多媒体技术与教学相结合，极大地改革了教学方法。但民办高校在 多媒体教学实 践过程中存在诸多问题，如课件制作不规范、制作优秀的多媒体课件难度大、过分依赖多媒体而缺少互动性，以及授课 速度过快，信息超量等。本文针对这些问题进行了分析，并提出了相应对策。 关键词：民办高校；多媒体教学；教学优化 随着计算机的普及和多媒体技术的日益成熟，多媒体教学已经成为 晰，条理分明，并节省书写和作图的时间，教学内容更充实，大大提升 一 种必然，多媒体教学具有与传统教学模式不可比拟的优越性，它运用 课里信息量，使学生学到更多的知识。 图文并茂，声像俱佳的表现形式，生动逼真的教学环境和直观性、形象 4．方便补充课外知识，扩充知识量 性的表现手法，对于调动民办高校的学生学习的积极性，激发学生的学 教师在备课时可以有充分的时间收集较多的相关知识 ，比如课程相 习兴趣，提高课堂效率和实现教学的最优化有着传统教学无法比拟的优 关的图片、视频 ，最新的技术 ，目前的发展和应用等。在授课时可以在 势。采用多媒体教学是民办高校教学改革与发展的必然趋势，也是提高 有限的时间里 ，将大容量的知识传授给学生，拓宽学生的视野，丰富教 教学质量、优化教学活动的重要因素。下面根据多媒体对民办高校教学 学内容 ，提高教学效率。 产生的各种作用，对多媒体教学特征进行分析。 5．促进教师素质提高 民办高校学生的学习能力现状 由于多媒体教学基本上都是以多媒体课件形式进行的，这使得这些 相比普通高校 ，一般民办高校学生生源质量不甚理想。…大多数民 课件可以作为一种资源，在下一次授课时，在此基础上进行修改和创 办高校的学生在中学阶段就属于学习自主性较差、学习热情欠缺的群 新。从而一次一次的提高教学水平。多媒体课件的相互借鉴和学习，可 体，进入大学后，其学习方面的不 良行为短时期内难以改变。民办高校 以有效促进民办高校教师素质的提高。 学生的学习状况，主要表现在 以下几方面。 多媒体教学中应注意的问题 1．学习基础普遍薄弱 尽管多媒体教学有诸多优点，但它只是一种辅助性教学手段，如果 民办高校的学生总体水平要比公办大学低 ，由于在中学阶段的学习 使用不当，也会产生弊端。 底子没打好 ，多数学生入学时就没有形成良好的学习习惯，惰性大、缺 1．课件制作不规范 乏恒心，学习态度也相对消极。民办高校学生因缺乏扎实的基础和有效 目前在民办高校教学中，多数课件制作仍以powerpoint为主，有的 的学习方法 ，在学习上普遍感到困难，学习热情会随之减弱。 总体上 课件只有文本信息，或是简单的文字加图片，只是将一些相关的内容作 民办高校学生的学科基础处于薄弱状态。 简单的堆砌，把多媒体展示作为电子黑板，对于一些专业软件利用不 2．学习态度不够 明确 多，没能发挥出多媒体教学的优势，难怪有些学生会反映多媒体教学不 民办高校的学生学习态度不够明确这表现在：缺乏学习动力 ，学习 够形象生动、缺乏吸引力。 目标不明确，对待学习态度马虎，对学习信心不足或者在学习上缺乏毅 2．制作优秀的多媒体课件难度大 力 ，学习兴趣不能持久，易受感情的影响等方面。 多媒体课件都是用软件来制作的，不同的素材和效果，如图片、声 3．缺乏独立的自主学习能力 音和动画等都各 自需要不同的软件来处理，而且多媒体课件整体的创作 学生在大学课堂上也大多被动应付，接受性地学习，严重的压抑和 从设