新课程理念下对调皮学生的思考.pdfVIP

■ 2014．8 新课程理念下对 “调皮”学生的思考 文／孙王 摘 要：调皮学生一般指那些不服管教的后进生，班级中的 “调皮”学生是一少部分特殊群体，他们不但 自己不学 习，而且还经常影响他人学习，他们使家长痛心，老师无奈。深究其调皮的原因，成人不得不反省，新课程理念下我们 应该怎样对待调皮学生，它将给我们什么启示。 关键词：调皮学生；理念；叛逆 对班上的调皮学生，很多老师都为之头痛。这些所谓的调皮学生是 将让他去遭他的殃 ；如果骗子们叫他去赌博的话，我将让他去上他们的 某些老师眼中的 “老鼠屎 ”， “老油条”。老师厌恶他们，同学排挤他 当 】。他们所推崇的教育是儿童内化的纪律，是孩子 自觉使然，而不是 们。他们像皮球一样从一所学校踢向另外一所学校。久而久之，这部分 追于外界的压力。要使纪律内化 ，是一个长期的家庭和社会双管齐下的 学生也变得 “顽固不化”，甚至是 “铁石心肠”。没有调皮学生的教育 过程，二者缺一不可。教育孩子时，成人应达成一致，若意见不统一 ， 确实是一种美好的期望，可是这并不真实，真实的教育就会存在 “调皮学 会使孩子不知所云，不知听谁的，那样也不能达到良好的效果。 生”。回首从教的10年中，几乎每个班里都有几个让我头痛的学生，对这类 3．做好个别学生的教育工作 学生，我会先做做他们的思想工作，无效之后便是训斥，变相体罚，喊家 根据学生个人的特点、需要和问题有针对性地教育，一般包括个别 长，甚至拒收等。以往这些粗暴的做法引发了我对调皮学生的思考。 谈心、道德谈话、个别指导、辅导和帮助等 。对待调皮学生，老师应 思考一：家庭 的因素 摸清使他们落后的重要根源，针对他们的特点，做思想转变工作。培养 现在的孩子大多是独生子女 ，家长缺失对孩子养成教育的培养，凡 和树立他们的自尊心、自信心。自信心从何而来?曾纪洲说，光靠一句 事都依着他们，久而久之，孩子们变得任性，脾气大，自我中心；同 鼓励是远远不够的，若让学生拥有实实在在的自信，就需要给学生 自信 时，他们在家从小过着衣来伸手 ，饭来张口的 “小皇帝”式的生活。缺 的理由，让学生有机会去做，并在做的过程中逐步寻找，发现自己，从 乏吃苦耐劳的精神，这些孩子一旦离开了家，失去 “小皇帝”的优待 而树立起自信心 ]。想着法子夸学生，发现他们的闪光点不愧为是一种 后，他们会变得焦躁不安、调皮捣蛋、任性、厌学。 鼓励学生树立 自信心的有效方法。调皮学生尽管成绩不理想，但他们各 思考二：社会的因素 有所长。因此，老师要给与他们成绩之外的肯定。 随着信息化技术的发展，孩子从小就通过电视、网络、杂志等媒介 4． “无为而治” 接触到一些庸俗的东西，学着抽烟、酗酒、拉班结派，讲哥们义气，或 老子的无为之道当时主要用于政治，我认为对待当下的学生，老师 是沉迷网络游戏等，对学习提不起兴趣 ，成绩拖后腿。 和家长也应该采取 “无为”的教育策略。根据儿童身心发展规律，11、 思考三 ：学校的因素 12岁之前，即青春期前 ，孩子特别粘母亲。这时候孩子期望父母天天 体制内的教育需要孩子言听计从，成绩优异，对成人的命令深信不 提醒 自己。但孩子进入青春期后，他们开始烦父母和老师的管教，希望 疑地服从。在不允许质疑和争辩的情况下，弱势的孩子只好把 自己的不 有自己的空间，变得沉默寡言，每天放学后喜欢把自已关进房里，禁止 良感觉压制；而 “不乖”的孩子反叛和质疑，搞得家长和老师都不舒 别人打扰。很多父母都抱怨，现在的孩子越来越古怪 ，无法沟通