提升活动内涵 促进以文化人——谈少先队在中华优秀传统文化教育中的作为.pdfVIP

类。这里不妨用一个表格来反映其概念，见上页表。 华 民族精神的滋养，是爱国激情使 中国的发展结出 在课程论的范畴中，针对我国古代学子的学习内 了累累硕果。事实证明，中华民族的历史就是一部爱 容，也有将六艺(礼、乐、射、御、书、数)作为科 目之源 国的、自强不息的历史，是一篇中华 民族精神的辉煌 的。为什么要读中国的这些经典，除了继承传统的需 史诗。 要以外，还是人的修养之需。经典是传统文化的积淀， 中华优秀传统文化是前人留下的宝贵遗产，我 阅读经典是一种文化浸润经历，可以潜移默化地改变 们要保护和继承这些遗产。但我们不能仅是文化的 人的气质。社会上每一个人的气质发生变化，社会风 守望者，更应该是继承基础上的创造者。毫无疑问， 气就会随之发生变化。所以，阅读民族文化经典，可 无论是物质文化遗产，还是非物质文化遗产，优秀的 以滋养人的精气神，直至转变社会风气。这是需要从 文化都需要继承和保护，但更要依据其不同的审美价 学生时代开始的，这也是教育者的职责。 值，选择相应的继承方式。可以完整地保留和保护， 也可以针对难免的瑕疵加以完善，更不能忘记对传统 四、扬文化精神：开创中华优秀传统之明天 负责，与时代同行，继续创新。创新是在科学继承前 人创造基础上的再创造，是建立在与古人对话交流基 中华传统文化包括仁爱、重德、务实、自强、宽容、 础上的与时俱进。只有创新才能形成新的文化，创新 爱国等方面。其中爱国和 自强精神是中华 民族精神 是对中华优秀传统文化最高境界的继承。 的核心。 所以，中国的教育人必须明确，培养民族后代对 爱国是中华民族的传统和炎黄子孙的美德，是 文化的继承与开拓精神，就是对 中华优秀传统文化发 中华民族精神的不竭动力。无论何时何地，在中华儿 展最有价值的贡献。在各种教育教学的渠道和平台 女心中的价值天平上，祖国永远是最重的砝码 ；是中 上，这种要求都有落实的基础。※ 提升活动内涵 促进以文化人 谈少先队在中华优秀传统文化教育中的作为 文／上海市少年儿童研究中心 杨江丁 2014年 “六一”前夕，习近平总书记来到北京市 点意见，与大家共同讨论。 海淀区民族小学，参加学校少先队主题队日活动，向 第一，实施中华优秀传统文化教育要在内容选择 全国广大少年儿童祝贺节 日。习近平总书记对少先 上下工夫，要把最好的精神养料提供给学生。 队组织提出要求：“少先队要坚持开展组织教育、自主 中华传统文化博大精深，各类典籍浩如烟海。作 教育、实践活动，更好为少年儿童培育和践行社会主 为一项教育活动，我们不能照单全收，全部纳入教育 义核心价值观服务，把广大少年儿童团结好、教育好、 内容范围，而必须根据教育目标与要求对教育内容进 带领好。”这是对少先队组织的殷切期望，也是我们 行选择。教育部日前下发了 完《善中华优秀传统文化 少先队组织的神圣使命。少先队的独特教育方式在 教育指导纲要》(以下简称 《指导纲要》)，对各年段的 于实践活动，这也是组织教育的一大优势。当前，我 教育重点、内容选择的原则等都作了提示，为我们提 们要坚定地站在儿童立场上，对各类活动进行深入反 供了重要的指导。尽管如此，在实际操作中仍有大量 思与大胆创新，使之更加符合