快乐过中国节.pdfVIP

◎电子邮箱：Xiandaijiaoxue@l63．tom 其次，开展节 日实践活动。我们建立家校、社区 实现了重阳节节 日文化课程的校本化、课程化、体系 与学校的联动机制，整合学校、家庭和社区的传统节 化。扩大 了活动的参与人群，在时间和空间上保障了 日教育资源，为学生搭建校外实践的广阔平台，在实 活动的有序推进，为学生们提供了多重视角感知重阳 践中拓展重阳节的节 日内涵。我校的秋季社会考察 节 日文化，体验节 日风俗特色，实现 了德育效能最大 活动组织学生走进 自然，登高远眺，赏菊品诗，提升审 化。二是形成联动机制，家校社区互动。在重阳节节 美能力和人文素养。国庆长假时，学生以小队为单位 日文化课程的推进过程中，形成了家、校、社区三位一 开展一次志愿服务活动，走进敬老院，为老人们提供 体的联动机制，形成德育合力，让德育工作更有实效 无偿服务，从身边的小事做起，尊敬长辈、关爱老人， 性、针对性、自主性。三是奖章评价。在重阳节节 日 懂感恩、讲奉献，践行社会主义核心价值观。 文化课程的评价 中，将少先队的雏鹰争章机制作为 点评：上海市静安区教育学院附属学校的主题 课程的评价手段之一，形成了 “附校之星”奖章系列。 教育活动紧紧抓住了中华传统节 日重阳节的教育契 将雏鹰奖章与基础型德育课程 (新德育课程)相结合， 机，通过丰富多样的活动设计让学生真切感悟中华传 与主题教育活动相结合，与少先队活动课程相结合， 统节 日文化的深邃内涵，体现出以下几个亮点。 激励学生积极参与重阳节节 日文化课程的学习与体 一 是整合课程资源，校本化设计重阳节节 日文化 验。 课程。在重阳节节 日文化课程的推进过程中，整合了 (点评人：上海市静安区教育学院附属学校党支 学校的各类课程资源，拓展 了节 日文化课程的时空， 部书记 倪继明)※ 快乐过中国节 文／上海市第一师范附属小学 徐 斌 陈 蕾 “快乐过中国节”是我校 “快乐活动 日”中极具特 活动感受。制作个性化的作品，撰写小报告、小论文， 色的主题活动之一。它整合语文 、信息科技、美术、劳 在实践中感受文化，体验情感。第三，参与学校负责 技等多学科人力资源，以学生自愿参加和主动实践的 的市级课题 “校本课程的建议与完善”，提高 “快乐活 形式，利用每周二下午半天的时间开展活动。我们将 动 日”的实效性，拓宽学生的文化视野，拓展学生的知 中华传统节 日中八个具有代表性的节 日作为活动主 识领域，培养学生的民族 自豪感。 题，每学期开展四个主题活动，每个活动由两位教师 2．活动设置 主持，分三至四次开展。 依据三、四年级学生的年龄特点，我们以 “快乐过 中国节”为活动主线，通过开放性、趣味性、互动性的 【案例】 “快乐活动 日”体验，激发学生的活动兴趣 ，丰富学生 1．活动 目标 的活动经历，弘扬和传承中华民族的优秀文化。依据 第一，利用一年 中丰富多彩的中华传统节 日资源 三、四年级学生现有的知识体系和生活经验 ，我们选 (包括历史、人物、习俗、活动等)，通过系列主题活动 取中华传统节日中最具代表性的八个节日，开展一学 让学生 “月月都过节”，以提高学生的参