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◎电子邮箱：Xiandaijiaoxue@l63．com 结合化学习题例谈中华优秀传统文化教育 文／上海市金山区亭林中学 唐月泉 从 “两纲”教育到2014年 4月教育部印发 《完 和铁器的具体时期，民族 自豪感油然而生。在改编 善中华优秀传统文化教育指导纲要》，政策层面上要 2中，不单单让学生了解到我国使用铜器和铁器的悠 求高中阶段以增强学生对中华优秀传统文化的理性 久历史，而且更进一步涉及制铜的具体原理，湿法炼 认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化 的精 铜的原理到宋代成为了制铜的重要方法，在宋应星的 神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的 自信心。化 《天工开物》中有较为详细的描述。在古代的一篇篇 学学科在这历史性的机遇时亥0，也应承担起传承 中 文献中，当时先进的制铜技术得以流传下来，让我们 华优秀传统文化的历史使命。 对古代人民的智慧和勤劳感到由衷佩服。 多年来，对于中学各 门学科的习题课，尤其是数 片段二 ：用中华优秀传统文化构建化学学习的 理化学科的习题课，学生总感到有点枯燥乏味，基本 知识通道 上就是对知识点反复训练。不少教师也觉得习题课 原题 ：青砖和红砖 中都有含铁氧化物，它们 中最 就是反复训练的过程，很少愿意通过改进寻找突破。 有可能的含铁氧化物分别是一 和一 。 幸而在实施素质教育、进行教育教学改革的实践过程 改编 1：建筑用的红砖和青砖，其颜色是 由其 中 中，教师的教育理念、专业素养都有所提升，学科内涵 含有不同价态的铁的氧化物所致。我国古代砖瓦建 也开始不断被挖掘，丰富多彩的化学情感也开始逐渐 筑能够保持到现在的，几乎无一例外的是 由青砖建 被重视。在多年的教学实践中，我一直探索如何在化 成。究其原因，有人提出以下几种可能的因素。 学习题课中挖掘化学学科的内涵，也坚持尝试着在习 ①青砖中含的是FeO。 题课中进行中华优秀传统文化教育，下面以 《生活中 ②青砖中含的是Feo。 的常见金属——铜和铁》一课为例进行说明。 ③ Fe，o 遏长期酸雨侵蚀会风化溶解，使砖瓦强 度降低 。 【案例】 ④ Feo 性质稳定。 片段一：从习题题干了解古代文明 ⑤ FeO性质稳定。 原题 ：在人类历史上 ，先后经历 了以金属命名的 你认为有道理的是一 。 — — 时代 、— — 时代，造成这一先后顺序的原 因是一 。 改编2：我 国自古就有使用砖的历史，素有 秦“砖 改编 1：我 国商代殷墟等地出土了大量青铜器， 汉瓦”之称 ，其在我国烧制使用已有两千多年的历史， 而铁器的使用主要始于数百年后的春秋战国，造成铁 红砖和青砖都是用土烧制成的。在烧制砖瓦时，用黏 器的使用晚于青铜器的原因是——。 土做成的坯经过烘烧后 ，铁的化合物转化成一 ，而制 改编2：我国自古就有使用铜器和铁器的悠久历 成红色砖 瓦。若烘烤后期从窑顶向下慢慢浇水，窑内 史，使用的先后顺序是先——，后——。在汉代-文献里 会产生大量的一 气体 。他们把该红色物质还原为黑 记载的 “石胆(蓝矾)能化铁为铜”，相关的化学反应 色的化合物是一 ， 同时还有未烧的炭的颗粒，从而制 为