认识性实习在中职药学专业教学中的应用——以上海市医药学校为例.pdfVIP

Jl：~．ila 罐2014年第11期 人才培养 “认识性实习在中职药学专业教学中的应用 — — 以上海市医药学校为例 钱 晓 庆 ，汪 婷 婷 ，刘 瑾 摘 要：根据上海市医药学校中职药学专业的 “认识性实习”实践教学，结合实践教学实施过程 中学生的表现、 接受程度，实施结束后的总结报告，得出了“认识性实习”在药学专业中职教学中的重要性的结论。 关键词：中职药学；认识性实习；实践教学；中职教学 基金项目：国家示范校建设第三批生产性实训基地特色项 目资助 作者简介：钱晓庆，女，上海市医药学校助教，主要研究方向为制药技术教学。 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2014)11—0038—02 中职药学教育的目标是培养具有 良好职业道 养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能， 德与职业生涯发展基础的技术技能型人才。以往 能在药品生产、检验、流通等领域从事制剂生产、 的药学实践教学主要是校内实验、实训与顶岗实 药品检验和合理销售等方面工作的人才。药品又 习，这种教学方法普遍存在学生与药厂接触较晚、 是一种特殊的商品，与其它商品相比，具有三大特 理论与实践教学缺乏 良好对接的缺陷。 上海市 性：(1)生命关连性。药品是与人民的生命相关 医药学校从改革实践教学模式人手，提出了构建 连的物质；(2)高质量性。由于药品与人的生命 “认识性实习一校内实验、实训一毕业顶岗实习” 有直接关系，确保药品质量尤为重要。药品作为 这样的新实践教学模式，新生入学后先行认识性 商品只有合格品与不合格品的区分，而没有优品、 实习。一年级学生经过认识性实习，对药学专业 良品、合格品这样的划分；(3)公共福利性。药品 有了初步的亲身体会和直接认识，将对以后的专 是防治疾病、维护人们健康的商品，具有社会福利 业学习、技能训练甚至是基础理论方面都有很大 性质。这些性质决定了药学行业是一个准入门槛 的促进作用。 较高的行业，需要经过专业学习和实践锻炼。对 一 、 认识性实习的含义 于职业学校的学生来说，尤其是中职学生，由于刚 认识实习是教学与认识实际相结合的重要实 刚初中毕业，接触药品生产、检验、仓储等的机会 践性教学环节。在认识实习过程中，学校以培养 几乎没有，社会工作经验也无从谈起，因此在入校 学生观察问题、解决问题和向认识实际学习的能 后先行专业认识性实习，对药物生产、检验、物流 力和方法为 目标。认识实习是学生进入学校后， 等方面均会有积极的促进作用。 第一个与所学专业相同或相近的实习，为期在 l0 三、认识性实习实施方案与效果 天以内。在实际实施过程中，为了教学管理和课 上海市医药学校是一所培养中级医药专业人 程安排方便，认识性实习一般 以一周较为多见。 才的全 日制国家级重点中等职业学校，通过学校 通过一周的实习，学生可以在实际工作环境中切 领导与药品生产企业的不断努力，共建了学生认 身感知专业的特点、专业所需的技能等相关素质。 识性实习基地。结合上海市医药学校实际情况， 同时，对于学生职业素养的培养、职业能力的理解 制定并实施 了以下的认识性实习实施方案 (摘 有很好的促进作用。_2-3} 要)：每个班级的同学 (40人 一44人左右)分成六 二、药学专业的特点 组(ABCDF．F)，每天每组进入不同的岗位学习不 药学专业是实践性很强的专业，药学专业培