“问题解决”教学设计.docVIP

问题解决 教学内容：九年义务教育课本四年级第二学期（试验本）p65 教学目标： 1．了解“鸡兔同笼”问题,用尝试法和假设法解决“鸡兔同笼”问题,并体会到各种方法之间的区别与联系.。 2．经历解决问题的过程，在现实情境中,使学生感受到数学思想方法的运用和解决实际问题的联系,提升解决问题的能力. 3．了解《孙子算经》中的名题——“鸡兔同笼”，感受中国古代数学文化。 教学重点：用尝试法和假设法解决“鸡兔同笼”问题, 教学难点：理解假设法? 教学准备：多媒体 教学过程： 探究一： 师：同学们，今天我们来共同解决生活中的一些数学问题（课题） 在迎世博的活动中，四年级学生参加了为城市添绿的植树活动，我们先来了解四(1)中队的植树情况。 师：（出示：四（1）中队参加植树活动。 每个女生种3棵， 每个男生种4棵。4个学生可能植树多少棵？）你了解到哪些信息，谁愿意来介绍一下？ 师：了解到这些信息后，要解决这个问题，你们有什么疑问吗？ 生1：答案有很多种 生2：不知道男女生的人数 师：如果男女生人数确定以后，你怎样利用男女生人数，求出植树的总棵数？ （出示：关系式） 师：看来要解决这个问题，关键就在于确定男女生人数对不对？ 生：对！ 师：那么男生可能有多少人，女生可能有多少人呢？（罗列人数） 刚才你们想到一个列出一个，有没有更好的思考方法呢？[多人] [媒体出示] 师：我们可以通过有序地思考，不遗漏