甘肃省庆阳市宁县第五中学八年级物理下册 7.1《力》教学案2（无答案）（新版）新人教版.docVIP

7.1《力》 教学目标 知识与技能 (1) 掌握力的示意图的画法。 (2) 知道力产生的条件 (3) 理解力的性质 过程与方法 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 情感态度价值观 感受力的作用效果，解释生活现象。 教材分析 重难点 1、用示意图表示力 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象 教学设想 教法 三主互位教学法 学法 小组合作探究法 教具 条形磁体 直尺 课堂设计 目标展示 (1) 掌握力的示意图的画法。 (2) 知道力产生的条件 (3) 理解力的性质 预习检测 1.物理学中常用 来表示力；箭头的方向代表 ，线段的起点或终点代表 ，线段的长短表示 ，在同一副图中力越大，线段越 ，若题目已知某力的大小，必须在力的示意图旁边用 和 标出力的大小。这样用一根带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了。 2. 物体间力的作用是 。 质疑探究 力的示意图： 力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？ 在物理学中通常用 表示力：在受力物体上沿着 画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 ， 表示力的作用点，在同一图中， 越大，线段应越长。这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。 练习：画出下列力的示意图 沿水平方向向右拉物体A的拉力。 ②沿竖直方向向上拉物体B的力。 ③水平地面上的物体C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。 精讲点拨 力是物体间的相互作用 1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？ 分析：手拍击桌子，手是 ，桌子是 ；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的 ，此力的施力物体是 ，受力物体是 。 看课文5页图7.1-5甲，两个放有磁铁的小车松手后会后退。分析：两个小车上的磁铁都给对方施加了一个向 的推力。 3.看课文5页图7.1-5乙，小朋友向右使劲推墙，小朋友会往后退。分析：小朋友施力给墙时，墙面也施加一个力给 ，这个力使小朋友 。 结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 。也就是说 。 当堂检测 ①人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。 ②游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。 ③甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是： A.甲仍然静止，乙被推开 B.乙受到甲的力，甲不受推力作用 C.乙受到的推力大于甲受到的推力 D.甲、乙同时相对离开 5、画出下列力的示意图 （1）画出重为9N的足球在空中飞行时所收到的力，不计空气阻力。 （2）用电线悬挂着的电灯受到的拉力 六、作业布置 课本第5页第2,3,4 预习《弹力》 板 书 设 计 7.1 力 力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。 2、力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的 强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。 教学反思 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓