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基础心理学 蒋贵娥 第八章 人格特征 第一节 能力 第二节 气质 第三节 性格 第一节 能力 一、什么是能力 （一）定义： 能力是指人们顺利地完成某种活动所必需具备的心理条件。 能力和活动紧密联系着。一方面，人的能力是在活动中形成、发展和表现出来的；另一方面，从事某种活动又必须以一定的能力为前提。 能力是一种特殊的心理特征；能力的产生和发展与社会生活分不开。 第一节 能力 （二）能力与知识、技能的关系 1、能力与知识的关系 能力是一种机能；知识是一种经验，是人类认识世界、改造世界的经验总结。懂得公式、定理、概念这属于掌握“知识”；正确运用公式、定理、概念则属于具备“能力”。所以知识不等于能力，知识多不一定能力强，有“文凭”不一定有“水平”。 第一节 能力 二者的关系表现为： （1）能力离不开知识，并以知识为基础不掌握反映客观规律并与其特定活动对象具有内在联系的知识（例如外科手术大夫的解剖学、生理学的有关知识等），就无法形成符合规律的思维方式，因而无法转化为能力。“无知便无能”就是这个道理。 第一节 能力 （2）一旦有了相应的能力，如学习能力，又能促进知识的掌握和运用 能力是获取知识、运用知识的必要条件，能力低下难以知识渊博。 2、能力与技能的关系 技能：通常是指人们按某种规则或程式掌握专门技术的运作方式。 第一节 能力 它是在一定生理条件的基础上，在心理活动支配下，按某种要求，经过反复练习形成，并通过人的外在的比较固定的活动方式即“规定动作”表现出来的，可视可辨；人们通过仿效、学习可以掌握技能，例如体育课上学习打篮球的“三步上篮”动作，数学课上学习圆的画法等。 能力是人的生理、心理诸因素综合作用的结果，而且没有什么固定的外在活动方式（“规定动作”）可以表现，看不见、辨不出，因而人们无法仿效和学习能力。 第一节 能力 彼此的关系主要表现为： （1）能力可促进技能的掌握和熟练 同是学习某一种技能，能力强的人不仅用时少，而且质量高。 第一节 能力 （2）技能，特别是熟练的技能，可以推动能力的进一步发展 例如掌握了“三步上篮”的技能有利于发展打篮球的综合能力，掌握熟练的做图技能有利于提高数学能力。但这并不等于说技能就是能力，体育教练的技能一般都比较熟练，但其参赛能力却未必强于他手下的优秀运动员。 第一节 能力 （三）能力的种类 1、能力、才能和天才 能力是指人们顺利地完成某种活动所必需具备的心理条件 才能是指多种能力的完备结合 天才是指多种能力最完备的结合，使人能够创造性地完成某种或多种活动。 第一节 能力 2、一般能力和特殊能力 （1）一般能力：又称普通能力。指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动围，符合多种活动的要求,并保证人们比较容易和有效的掌握知识. 一般能力的综合体 就是通常说的智力 。 （ 2）特殊能力：又称专门能力。指为某项专门活动所必须的能力 第一节 能力 3、认知能力、操作能力和社交能力 （1）认知能力:指接收、加工、储存和应用信息的能力。它是人们成功地完成活动最重要的心理条件。 （2）操作能力:指操纵、制作和运动的能力。操作能力是在操作技能的基础上发展起来，又成为顺利地掌握操作技能的重要条件。 （3）社交能力:指人们在社会交往活动中所表现出来的能力 第一节 能力 4、模仿能力、再造能力和创造能力 （1）模仿能力：指仿效他人的言行举止而引起]的与之相类似的行为活动的能力。 （2）再造能力：指遵循现成的模式或程序掌握知识技能的能力 （3）创造能力：指产生新思想发现和创造新事物的能力。创造能力是成功地完成某种创造性活动所必需的条件，在创造能力中创造思维和创造想象起着十分重要的作用。 第一节 能力 二、智力结构理论 （一）斯皮尔曼的二因素论 观点： ①能力由两种因素组成，一种是一般能力或一般因素（G因素），另一种是特殊能力或特殊因素（S因素）。 ②G因素决定了人们不同智力作业时有相关，而因为S因素的存在作业成绩不是完全的相关。 ③由许多特殊因素与某种普遍因素结合在一起，就组成了人的智力。 能力的二因素说图示 第一节 能力 （二