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麓 中国成人教育2008年⑩月 论高职专业英语课程体系建设 O胡 海 [摘要] 专业英语教学是基础英语教学的延伸，也是进一步培养学生语言交际能力的重要途径。高职专业英语课程建 设必须满足就业岗位的需求。明确其教学目标，加强实践性教学，完善评价体系，有助于培养学生具有职业性的语用能力。 [关键词] 高职；专业英语；课程建设 ’ 随着我国与国际间的合作交往 日 把重点放在与那些特定的活动相适应 的工作和社会交往中能够运用英语有 趋频繁，人们普遍感到从通用英语中 的语言运用上；必须与EGP有鲜明的 效进行口头和书面信息交流。同时增 所学的语言知识已经不能满足经济发 对照。”高职专业英语课程体系建设中 强其自主学习能力，提高综合文化素 展的实际需要。交叉学科不断涌现，各 时应注意人才的培养必须围绕高职教 质 ，适应我国经济的发展和国际交流 学科相互渗透，社会对外语人才的需 育的特色 ，紧密联系经济的发展，依照 的需要”。《高职高专英语课程教学基 求呈现出多元化。过去那种单一外语 岗位的需求变化而变化。根据本专业 本要求》指出学生经过 180 220学时 专业的技术型人才已不能适应市场经 的实际需要，立足 “能力本位”，以职业 的教学，具有一定的听说读写译的能 济的需要。社会发展迫切需要一大批 能力培养为 目的，注意工学结合，帮助 力 ，在涉外交际的日常活动和业务活 既懂专业知识，又懂国际语言的复合 学生掌握本专业听、说、读、写、译的语 动中．进行简单的口头和书面交流。因 型人才。加强专门用途英语ESP~ng— 言基本技能，实现高职人才的培养 目 此高职专业英语教学 目标由以下两个 lishf0rSpec~cPu~ose)教学是培养复 标。 层面构成： 合型外语人才的有效途径。这不仅是 1．按照需求分析理论，明确高职专 (1)熟悉和掌握一定量的专业词汇 许多专家所倡导的一条思路 ，也是社 业英语的教学 目标 和专业术语专业英语涉及各行业的专 会需求。构建符合就业岗位需求的高 高职学院的英语课程一般分段实 业知识 ，学习者应该能够准确识记本 职学院专业英语课程体系有其深远的 施：前期为基础英语阶段，后期为专 行业的专业英语术语。 意义。 业英语阶段。高等职业教育旨在培养 (2)掌握英语科技文体的一般特征 一 、 高职专业英语与基础英语教 生产 、服务一线的技术管理型人才， 和主要专业英语文献的语言风格，培 学的关系 专业英语的教学为我们提供了实现高 养较强的专业英语应用能力和专业信 我们认为专门用途英语教学是基 职英语教学 目标的理念和工具。它不 息交流能力。通过专业英语的教学应 础英语教学的延伸或扩展 ，是在基础 再是仅仅局限于由低到高的语言知识 使学生能听懂专业的英语讲课 、讲座 ， 英语教学之后，学生的语言知识和技 的机械的训练，而可以以需求分析作 能够阅读和翻译专业的外语资料，正 能发展到一定阶段，针对学生实际需 为教学的出发点，培养学生与某个职 确理解中心大意，并抓住要点，能用英 要，进一步培养学生的语言工作能力 业领域相适应的语言应用能力。整合 语进行专业方面的交谈 、讨论和主题 的一个重要途径。专门用途英语是一 词汇、语法和教法等教学因素，形成 发言，表达思想清楚：能就一定的话题 种教学途径，也是一种以职业为背景 一 条针对性强，以实用能力训练为中 和提纲写出专业短文 、文摘 、论文 、标 的教学过程。“大学英语教学的重心应 心的教学路径，把高职的专业英语教 准、专利、会议记录、实验报告、政府研 逐渐向专门用途英语 (Englishf0rspe— 学从学科型和知识型教学 中解放出 究报告、技术合同、意向书、产品样本 cific、pu~oses)教学方向转移。”依托基 来，放入整个高职教学体系中重新定 (说明书)等，且文理通顺 ，能进行专业 础英语 EGPE(n~ishforGeneralPur— 位。 文章的英汉互译 ，译文达意。 pose)，拓展专门用途英语ESP教学，是 专 门用途英语 ESP具有 目标明