反思性教学与教师的专业成长.pdfVIP

反 思 -陛 教 学 与 教 师 的 专 业 成 长 韩素芬 (唐海县第j幼儿园，河北 唐海 063200) 摘 要 ：教师 的成长和幼儿 的发展是一个连续体 ，只有 个孩子都快快乐乐地成长 。 教师持续不断地发展才能不断地为幼儿提供有意义的学习经 教师要做到 眼中有孩子 ，时时有 目标 ，处处有教育 。这就 验 ．从 而促进 幼儿的发展 教师 怎样获得专业成长?怎样 才能 要求教师时时反思 自己的教育行为，因为教师的每一句话、每 实现真正的专业化 呢? “教 师专业成 长的重要 途径是 研‘究’， 一 个行为对幼儿 的发展都起着至关重要 的作用 。 而学会反思是研 究的根本 。自《纲要》实施 以来，我园以 《纲要》 以下是我园大班老师的观察记录内容摘要 ： 为指针 ，全面开展教研活动 ．让教师从学会发现 问题 、分析 问 “老师 ，我不想画 ”!又来了，周季男小朋友每次绘画时都 题、解决问题入手 ，学会反思 自己的教育行为 ，逐步在实践 中 是这样 ，不是不想 画，就是画得乱七八糟 ，每次批评她都没用 ， 研究 ，在研究 中反思 ，在反思 中成长。 手把手地教她画也不行 ．是她对绘画没兴趣 ．还是我们 的教学 关键词 ：教师专业成长 反思性教学 教研活动 方法有问题?我陷入 了深深 的沉思 …… 我要继续观察 ，发现突破 点……终于发现了：她对 “车”兴 《纲要》的最终 目的是创造高质量的幼儿教育，促进儿童 趣浓厚。 健康成长 。但是新 《纲要》所追求 的教育理想是需要通过教师 针对发现的问题 ．进行分析 ．然后从让幼儿画 “车”为切人 的工作去实现的，所 以提高教师的专业水平 ，促进教师专业成 点，引发幼儿对绘画 的兴趣 。在教学笔记 中，她又详细地记录 长是更有效地落实 《纲要》的关键问题 。教师怎样获得专业成 了引导过程 。 长?怎样才能真正 的专业化呢?北师大冯晓霞教授在 《纲要》解 他需要启发 读中指出：“教师专业成长 的重要途径是 研究 ’。”那么，是不 通过几天的观察 ．我发现周季男小朋友对车特别感兴趣 ． 是只有正规 的实验研究才是研究呢?当然不是 。“研究是一种 于是 ，我来到他 的身边说 ：“周季男 ．你不是最喜欢汽车吗?今 发现问题 ，分析问题 ，解决 问题 的过程 ．只要符合这一过程就 天 咱们就画汽车 。” 是研究 ”。新的研 究资料表明 “教师的学习也和儿童的学习道 我巡视一圈后 ．来 到周季男的身边 ．看 到他在 纸上 画了许 理一样 ，不是靠外部 的灌输 ．而是在 自己原有的经验的基础 多蓝色的线团和几个歪歪扭扭 的方框 ，我轻轻蹲下 ，摸摸他 的 上 ，不断探索 、研究 、发展 ，不断吸收 同化信 息 ，从而建构成 自 头说 ：“你能告诉我你画的是什么吗?”他看 了看说 ：“我画的是 己的教育理念 ，形成教育能力的过程 ”。 “以先进 的理论为指 消防车。”你能讲一讲吗?他兴奋地指着他的画说 ：“这是驾驶 导，研究 自己的教育实践活动是教师成长 的重要途径 ”。教师 室 (红方块)，这是水 (蓝线 团)，这是救火用 的梯子 (短线)，救 的这种 研“究性学 习”即反思性 教学 因此 ，我园把反思性教学 火要用很多很 多的水 ，所 以我要把水箱装满。”我听 了非常高 与教研活动有机结合 ，着重从 以下几个方面开展了教研工作 ， 兴地说 ：“你的想法真棒 ．但如果真 的有地方着火 了，你 的消 防 有效促进 了教师的专业成长。 车能救活吗?”我边说边指指他画的车身下面。他恍然大悟 ，拿 一 、 学会 随机反思——写观察记录 起笔来在 “车身”下面迅速地画了许多 “车轮 ”，“你真聪 明，但 反思性教学不单指对集体教育活动