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在小学语文课堂教学中注重有效性 河北省馆陶县刘堡小学 路尚彬 课堂教学的有效性是指，通过课堂 让学生主动参与知识的形成过程，诱发 尽情发挥作者当时的情感，美读得其法， 教学使学生获得发展，具体表现在 ：学 良好的思维情感。可以使学生的思维更 不但了解作者说些什么，而且与作者的 生在认知上从不懂到懂，从少知到多知， 积极，感知更敏锐，想象更丰富，记忆 心灵相通”。心不到，则情无共鸣。文本 从不会到会 ：在情感上从不喜欢到喜欢， 更牢固。主动参与是创新学习的前提和 与生活之间的联系 预设与生成之间的 从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。 基础，是学生自主学习的一种能力。学 矛盾 朗读 目的与情感之间 朗读时间 如何实现课堂的有效教学呢?下面就谈 生是学习的主人，课堂是学生的天地。 与情感的联系。 谈自己是如何提高小学语文课堂教学有 因此，在教学中应该设计让全体学生都 五、把创造的乐趣带给学生 效性的。 动起来，学起来的教学环节，更应体现 学生主动发展的火把 ，需要教师点 一 、 要精心设计课堂教学 一 个 ”趣”字，充分调动学生的积极性。 燃。课上要激发每个学生在语文学习中 设计课堂教学是教师课前必备的环 所谓 “趣 就是课堂要上得有趣味性， 的主动感知，主动质疑，主动思维的积 节 ，课堂教学过程 中同样需要教师的精 让学生愿意学，乐此不疲。教学中有许 极性，充分发挥学生的想象能力。主动 心设计才有课堂的高效。设计知识皇现 多时候可以让孩子通过运用表演加深对 的核心是创造 ，在教学中要善于挖掘语 的方法，设计逻辑思维的过程，设计与 课文理解。 文教材中的创造因素，刨设语言文字训 学生交往的方式等等。教师理应是学生 爱因斯坦说过 “只有把学生的热情 练的创造情境，开展创造性的语言实践 学习活动 的参与者 ，教师在鼓励学生 自 激发起来，那么学校规定的功课就会被 活动，提倡学生发表异见 ，独见，创见。 主、合作、探究的同时，应积极主动随 当作一种礼物来接受”。浓厚的兴趣如磁 品尝创造的乐趣。在教学了(狐狸和乌 时参与到学生的学习活动中去，在教学 铁般吸引学生的注意力、思考力、想象力， 鸦，大家都说 ：狐狸是个很狡猾的坏东 活动和情感交流中形成融洽的师生关系。 驱使他们积极主动思考、主动探究。因此， 西，专门欺骗其他小动物。有个学生却 而现实的课堂教学中，教师是游离于学 阅读教学充分挖掘这一有利因紊，把认 提出 ：狐狸是很聪明的，它能够想办法 生思考和生生互动之外的。 知与炼能有机融入到生动形象的活动中， 从乌鸦的嘴里得到肉，我们应该学习它 二、要有正确的引导。恰到好处的 学生的主体意识就会在兴趣中强化，学 遇事多动脑筋。这个学生，打破了定向 启发 习效果就会在兴趣中显现，学习能力就 思维的模式，从另一种角度去看待分析 今天的课堂中，教师虽然不像过去 会在学习中形成。学生在这种主动参与 事物，这是一种超越，是真正意义的创 那样把结论、答案直接告诉学生，而往 学习的全过程中，既提高了语言表达能 新思维。对这样的学生我们要鼓励他们 往是 以启发的方式提出问题，但教师往 力，同时又激活了思维，充分发挥 自身 的创新。 “阅读教学是学生、教师、文本 往缺少等待 ，提出问题后很快就会以暗 的潜能，从而调动了学习语文的积极性 ， 之间对话的过程。”无疑，对话将成为阅 示性的语言迅速把学生的思路、解决问 真正把 让学生成为学习的主人 这一 读教学的一种新形态。它意味着学生从 题的方法引到设计好的标准化的路线上 课堂教学的主题策略落实到实处。