在阅读中培养学生口语交际的能力.pdfVIP

0 教 学 租 长 ．能力培幕 在 阅读 中培养学生 口语交 际的能力 康建霞 (河北省唐山市唐海县第一实验小学，河北 唐山063200) 中图分类号 ：G623．23 文献标识码 ：A 文章编号：1671-0568(2011)07—0171—02 培养和提高学生的口语交际能力是小学教学一项长期 2．发挥想象进行训练。 的任务 ，更是小学语文教学的重要内容。对学生 口语交际 (1)抓重点词句。语文教材中，所选文章文质兼美 ， 能力的培养仅仅靠几节 口语交际课的训练是极其有限的， 尤其是一些含蓄 、凝练的句子 ，寓意更是深刻。在教学 应该贯穿在语文教学的始终 ，尤其是阅读课文在语文课时 中，这些关键的字词在理解文章的内容和人物的思想感情 中所 占比例较大，它是教师、学生、文本这三者交际互动 上，往往起到牵一发而动全身的作用。同时，抓住这些重 的过程。因此 ，充分重视在阅读教学过程中加强对学生 口 点词句也可以对学生进行 口语训练。如第四册 《我的弟弟 语交际的训练是十分重要的。笔者在教学中利用语文教材 小萝 b头 》一文中有这样一句话 ： “不管夏天多么闷热 ， 的特点，有计划、有步骤地在阅读教学中切人了口语交际 冬天多么寒冷 ，他总是趴在牢房 的地上写着 ，写着 。”教 训练 ： 学时 ，设计 了这样 的口语训练 ：闷热的夏天和寒冷的冬 一 、 充分挖掘教材 ，拓展 口语训练途径 天，是怎样的环境?小萝 b头又是怎样学习的?通过想 心理学告诉我们 ，新奇多样的事物能引起儿童的有意 象 ，学生这样描绘 ： “一年到头见不到阳光的牢房里，夏 注意 ，能更好的激发儿童的学习兴趣。在阅读教学 中如果 天阴暗潮湿 ，热得人喘不过起来，苍蝇蚊子还不时地飞来 总是以一种形式进行 ，就会因单调和重复而使学生产生厌 飞去 ；到了冬天，出奇的冷，凛冽的寒风从四周墙壁的缝 腻感 ，所以教师要充分挖掘教材，拓展多种途径 ，潜移默 隙灌进牢房里 ，冻得人伸不出手来……就在这样极其恶劣 化的逐步训练学生的口语交际能力。 的环境下 ，小萝 b头总是趴在牢房潮湿冰冷的地上 ，不停 1．利用插图进行训练。在语文教材中，绝大部分课文 地算着 、写着 ，大人们看了心疼地劝他歇歇，可是他好像 都配上了精美的、生动形象的插图。这些插图一方面体现 没听见一样，仍旧不停的学习着。”这样既使学生理解 了 了小学生以形象思维为主的特点，另一方面体现了编者一 文章的重点内容及小萝 卜头的美好品质 ，同时还训练了121 定的编排 目的。有的突出了教学的重点难点 ，有的则体现 语表达能力，可谓是一举两得。 了文章的主题思想 ，是训练 口语的好途径。教师要善于利 (2)补充课文。有些课文因表达的需要，把一部分 内 用这些插图，巧妙的设计 口语训练。在教学中，首先要让 容略写或省写了。教师要善于抓住这些课文 的 “空 白 学生按照一定的顺序，一部分一部分的观察图画后初读课 处”，引导学生将略写或省写的部分加以补充 ，进行口语 文；然后让学生在连起来叙述图意的基础上，精读课文； 训练。如第六册精读课文 《颐和园》课文具体写了长廊 、 最后整体观察图画 ，充分理解课文 内容。如在教学第六册 万寿山、昆明湖等，面对长廊横槛上五彩的画及十七孑L桥 《九寨沟》一课时 ，首先引导学生按照由远到近或由近到 上的狮子只是一笔带过。笔者就充分利用课文的这一 “空 远的顺序观察插图，说说图上都画了什么景物?有什么特