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在小学语文课堂教学中提高识字教学效率 河北省馆陶县刘堡小学 田瑞丽 【摘 要 】教学本身有着内在的要求，识字教学也是一样，今天的识字教学不应该仅仅只是枯燥的识记。识字教学追求情 趣，但并不是纯粹地、盲 目地为了趣味而趣味；追求情趣是为了追求更高效的识字，认识活生生的更有生命力的字。 【关键词 】茨基托尔 识字 课堂 教学 词语 情趣 语文 效率 有效 托尔斯泰说过 ：“成功的教学所需要 且把这种语文教育看作是提高人的智力 底的落后状况，多利用现代教具。如小 的不是强制 ，而是激发学生的兴趣。”语 素质的突破 口。在学习过程中，强调学 黑板、挂图、投影仪、录音机等，这样 文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，但过 生会念、会读、会朗诵，强调对阅读 内 既可节约板书，有关内容简介等课堂教 去我们的课堂过于严肃，忽视了儿童的 容的理解，因为不要求学生对所有生字 学时间，又可让学生在单位时间内接受 情感需要。 都会用手写，孩子们很快就能做到会认、 更多的信息，利于学生立体思维。其中 让课堂充满情趣 ，不仅是低年级孩 会读、会组词 ，可顺利朗读课文。 教材上图文并茂的插图常是教师教学疏 子的心理需求，也是语文教学、识宇教 三、合理分配课堂教学时间 忽的一个地方，需要我们多加揣摩，多 学本身内在的要求。识字教学也是一样， 一 节课4O分钟 ，一个正常人真正 利用。学生感知课文不是孤立地进行， 今天的识字教学不应该仅仅只是枯燥的 可以集中精力的只有2O分钟左右。这也 总是跟课文相关背景知识相联系，背景 识记。识字教学追求情趣，但并不是纯 就是为什么老师在讲课的时候要突出重 知识越清楚，对课文的感知也就越清晰， 粹地、盲 目地为了趣味而趣味 ；追求情 点的原因。因为，我们发现孩子不能够 这就是感知的选择性，可见重视教具及 趣是为了追求更高效的识字，认识活生 集中40分钟的精力，那么每个孩子效率 课本插图的作用，也不失为提高课堂效 生的更有生命力的宇。 最高的20分钟 出现在哪个时间段呢? 率的有效手段。 一 、 鼓励学生参与生活 这2O分钟是集中出现还是分散的呢7所 五、灵活运用课堂教学技巧 著名，理学家维果茨基说过 ：“活动 以，我们要做 的不是要 100％地集 中4O 苏霍姆林斯基的全面发展教学的理 和交往是发展的源泉。“活动是儿童生活 分钟的注意力。而是根据孩子注意力的 论核心内容是 ：学 习是生动活泼的智力 的一部分，教师在教学中就要注意和社 能力让她在有效的2O分钟里发挥她的潜 生活 ，学习是在游戏童话、美术、音乐 会生活相沟通，使儿童尽快从 “我”的 力。这和老师的教学安排有关。所以在 和创造的世界里进行的学习要成为丰富 世界跨人更广阔的周围环境 ，以吸收各 设计教学预案时注意一些时间限制。连 的精神生活的部分，学生应是这个世界 种信息，扩展想象和思维的空间。因此， 续长时间的学习很容易使学生产生厌烦 的旅行者、发现者和创造者。我们要通 当学生掌握了识字方法，乐于识字，善 情绪，我们应该注重设置在教学活动过 过我们的课堂语言，激发学生的学 习兴 于识字后 ，教师就要有意识地让学生在 程中对学生学习知识、形式能力和提高 趣，增强学生学好语文的自信。让他们 生活中识字。比如在教学 (车的世界 认识真正起作用的时间，并充分利用好 以旅行者、发现者和创造者的角色进入 一 课时，我就以 。寻找车的世界”为主题， 这些时间。合理分配教师活动和学生活 课堂学习，这样才能提高课堂教学的效 引导学生在学习了课文中的一些词语后， 动在一堂课中的时间。教师满堂灌 ，或 率。教师要充分利用面部、眼神、