戴一副爱的眼镜上好语文课.pdfVIP

生 旦箜 塑(工)2Q ： Q： 1教 育 探 索 祖 国 如何提高中学生的英语听力能力 段静砚 河北省永年县教育局 电教仪器 站 听、说、读、写是学习和运用语言所必须具备的思想语言基本技能，而听 在这一时期帮助他们进行正确的发音训练是非常重要。那么，在刚开始的教学 力是英语学习中四项基本技能之一，也是中学生难学的一项技能。中学英语新 中，教师要认真教好音标。要让学生听好录音，首先得让学生昕好单词，听好 目标将 “听 置于四项基本技能之首，可见它在学习英语这门语言中的地位和 单词就要学好音标，才能读出标准的英语、听憾英语单词和句子。因而，教好 作用。其次，英语词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的 音标是提高学生英语听力水平的先决条件。只有让学生学会正确发音，才能够 好坏决定听说能力的高低，然而许多中学生感叹自己的听力老是提不高，英语 为提高中学生的英语听力能力的学习打下坚实的基础。 基础差，对单词、句子不熟悉，对句子和短文的理解与交际表达存在困难，他 三、创造 良好的英语听力训练氛围 们不了解提高英语听力能力是不能一蹴而就的 在英语教学中，如何提高中学 在英语听力的教学过程中，教师要营造轻松、和谐的氛围，消除学生因焦 生英语听力水平，关键就是要找出其影响因素 从而培养学生 良好的心理素质、 虑和紧张而产生的心理障碍。教师要做好表率作用，尽量多说一些准确、简单， 帮助学生正确发音、创造 良好的听力训练氛围以及强化对学生学习策略，使学 易于学生理解的英语，尽量避免用汉语来组织教学，始终坚持用英语来组织教 生达到英语听力教学 目标提出的要求，使学生能用英语开展语言的日常交 学。鼓励学生多说英语、多听英语，多看英语电影或电视剧，然后用英语讲述 际。 给他人听，从而使学生和英语有更多的接触和使用机会。这样，不仅能够锻炼 一 、 培养中学生的英语听力良好的心理素质 自己和学生说英语的能力，而且也培养了学生的英语听力能力。在生活中，教 培养学生 良好的心理素质就要求教师在英语听力的教学过程中，要注重因 师可以让学生在相互之间打招呼的时候用 自己学过的英语来进行简单的日常 材施教，使学生对英语充满着 自信心。新的英语教材所设计的各种各样的听力 交流。我相倍在这样的环境氛围中，能让学生拥有更多的机会来接触英语、体 测试内容，不免会使学生感到心理压力很大而产生退缩心理，这样，学生在焦 验英语、使用英语，那么达到提高中学生的英语听力能力是自然而然的事情 虑中必定无法听清楚听力测试的内容，这就要求广大的教师在实旌英语听力教 四、强化对举生英语听力技巧的指导 学的过程中，要能够对学生进行适当的心理调试工作，及时帮助学生排除学生 加强英语听力技巧的指导。教学中教师应指导学生做到以下几点：First， 心理障碍，激发学生听力训练的兴趣。心理学家告诉我们，学生在听音时的情 让学生听前预测．抓紧时间快薅浏览题目及选项，捉住关键信息，同时预测对 感因素与听力理解的有效程度有着直接的联系，当人的情绪处于紧张或焦虑的 话的主旨或话题，知己知彼百战不殆。这就要求学生要善于用自己所拥有的知 状态时，就容易产生恐惧和畏难情绪，致使原本可以昕懂的内容在理解上也大 识来把听力材料的大概的内容瓣行猜测一下，然后教师可以让学生把他们所猜 打折扣。面对这种情况，教师要营造轻松、和谐的氛围，消除学生因焦虑和紧 测的内容用英语说出来 Second，让学生特别注意文章的开头和结尾的句子， 张而产生的心理障碍，教会学生进行自我调整，让学生能够做到自信且放松的 一 般文章开头会交待时间、地点和人物等重要相关信息，捕捉这些主题句