浅谈舞蹈教育与幼儿素质培养.pdf

INTELLIGENCE 教 育 战 线 浅谈舞蹈教育与幼儿素质培养 宝鸡文理学院教育科学与技术系 高伊依 幼儿期是人一生中生理、心理发展的重要阶段。开展幼 能力，如模仿能力、反映能力和形象思维。幼儿舞蹈的教学 儿舞蹈教育，既具有初步认识生活、体验社会、了解大自然 目的，不仅可以提高素质，还可促进幼儿掌握技能。幼儿期， 的教育学意义，还具有锻炼身体、培养节奏、训练音乐听力、 身体各器官系统正处于迅速发育阶段，有意识的发展和提高 四肢平衡运动的生理学意义。从舞蹈教育的角度上看，专家 幼儿的舞蹈素质，有助于增强和完善幼儿协调功能，思维能力， 认为：幼儿舞蹈教学不是培养“职业”的专业人员，而应以 促进幼儿正常的掌握技能。素质教育是以培养人的创新精神 促进幼儿素质的全面发展为主要目标。 和实践能力为核心的，幼儿的素质教育也应着眼于此，那么 什么是幼儿舞蹈素质？笔者认为就是幼儿在舞蹈过程中 怎样在舞蹈艺术活动中对幼儿进行素质教育呢？笔者结合自 所表现出来的内在气质和外在形体，解决人在各种环境的姿 身的教学经验，谈以下几点起浅见。 态、动作的协调、节奏的搭配等能力。幼作舞蹈的功能，不 一、舞蹈教育与幼儿道德培养 仅有协调功能，如左右协调、各部位协调、动作与音乐协调， 舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活，而幼儿舞蹈大都 还有可以改变自然形态，即外在形体。例如，改变形体、拉 有故事性、情节性及深刻的教育性，孩子在学习、排练、表 长韧带、控制身体各部位等。最重要的应当是有提高思维的 演舞蹈的过程中，能学会认识真、善、美。如：幼儿舞蹈《洗 练习，以减轻学员开始练习中的心理压 帮助的方法使其鼓足勇气。还可通过一 学会自我调整，从而使学员的心理素质 力，帮助学员较好地完成动作，又可避 次次小小的成功，一个个短期目标的实 得到锻炼。第二，加强配对练习散手运 免事故的发生。第三，认真钻研教材， 现。来重新认识自己，增强其自信心。 动就是两个人对抗的运动，所以在平时 改进教学方法，根据教材特点，结合学 顺利地完成训练任务；对活泼好动的学 教学中多采用领作、相近、差级等配对 员心理，灵活运用多样教学形式。如： 员，除少表扬外，还要正确引导他们的 训练方法，提高学员的心理素质。如采 据散手项目的动作难度，对意志品质薄 注意力，克服各种困难，积极投入训练。 取大个儿对小个儿、技击好对技击差， 弱和胆小怕事学员采用教育帮助，分解 如“重音”训练法，信号训练法都可吸 胆大对胆小的配对原则下进行训练，增 练习等方法，帮助消除思想顾虑，减小 引他们的注意力。 强了学员的胆识观念和自控能力。第三， 动作难度，逐渐地磨练其意志品质提高 3、循序渐进，持之以恒的原则 加强计量训练和奖励措施，在日常的训 技艺水平。第四，教员要熟读散打竞赛 在平常的训练教学中，要根据学员 练中可以采取定时或定量的方法进行练 规则和散打竞赛裁判法。并让每个学员 的身体素质、体育基础，技术水平等方 习，并对超额按质按量完成动作的学员 熟悉其规则和裁判法，让学员在比赛中 面的现实水平进行训练，不能开始就片 进行奖励，而对完不成动作的学员进行 保持清醒头脑，知道节省体力和有效技 面要求训练强度和难度，使其高于学员 惩罚，从而即锻炼了他们意志品质，又 击对方，这样就会取得较好的成绩。当 的承受能力，从而使学员望而生畏，失 增加了他们的学习训练兴趣。 然，教员诱导作用必须建立在学员积极 去信心。所以要循序渐进，有步骤地增 总之，散手的心理训练不是一个独 态度