中外初中化学教材分析比较之借鉴.pdfVIP

2008年10月 河北师范大学学报／教育科学版／ OCt．2008 第10卷／第10期／ JOURNALOFHEBEINORMALUNIVERSn。Y／Ed蝴ti啪IScienceEdition／ V01．10No．10 中外初中化学教材分析比较之借鉴 王克勤 (河北师范大学学科教育研究所，河北石家庄050016) 擒 要：对中外有代表性的初中化学教材进行了分析比较．并概括了各自特点．在此基础上，对指导国内 初中化学教学和教材编写提出了具体建议． 关键词：初中I化学；教材 中图分类号：G634 文献标识码：A 文章编号：1009—413X(2008)lO·0120-04 在我国基础教育课程改革逐步实施的今天，认 平化学课程方案(O—level ChemistryProject)的内 真回顾与审视中外初中化学教材的改革实践，反思、 容有实验和理论材料两部分。实验部分：目的是培 总结教材改革的经验和教训，对于进一步深化我国 养学生在备有各种设备的实验室中进行实际操作的 新一轮的课程改革，指导初中化学教科书的编写和 技能。该课程十分重视培养学生在做完每一次实验 初中化学教学，具有十分重要的意义。 室作业后进行综合并做出结论的技能。理论材料部 分：这一部分以“化学所使用的一些概念”为标题，其 一、国外初中化学教材分析 内容除了一些描述性的化学知识外，还有定量分析、 20世纪50年代末，一场世界范围内的科学课能量变化、原子结构等理论知识，与生产相联系的知 程改革拉开了序幕。美国率先起步，英国、El本、德 识，以及化学与社会的知识。 国等国家紧随其后。由于这些国家的政治制度、教 (3)日本。日本的初中理科按物理、化学、生物、 育体制、文化背景的差异，其课程改革并非完全一 地学的综合知识组织课程内容，并根据内容的不同， 样。概括来说，初级中学的化学设置主要有两种情 将其分为“二分野”。第一分野主要是物理和化学知 况：一是美国、英国、日本等国家实施的综合理科形 识的综合，第二分野主要是生物和地学的知识的综合。 式；二是德国实行的分科化学形式。现就这些发达 1969年日本文部省颁布了初中理科学习指导 国家的初中化学教材做一简要分析。 要领，其中对第一分野提出的目标是： (一)综合理科形式中的初中化学 第一、发现关于物质和现象中的问题，通过观察 美国、英国、日本的初中化学虽然都是实施的综 和实验掌握收集信息、进行推理、设立假说、实行验 合理科形式，但各具特色。 证、发现规律、解释自然现象的方法。第二、理解根 据物质的特性，可以把它们分为纯净物和混合物、单 (1)美国。20世纪50年代以后，美国的中学基 本上继承了第二次世界大战以前的类型和学制，以综 质和化合物，以及能量守恒，借以培养从宏观看物质 合中学和职业中学为主，“八四”和“六三三”学制并 的方法和思考方法。第三、理解物质是由原子、分 存。由于战后美国教育界反对学生过早职业化，所以 子、和离子构成的，理解粒子的模型在考察各种现象 初中阶段是不划分类别的。也就是说．美国的初中一 中所起的作用，培养从微观观点看物质的方法和思