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教学时空 初 中语文教学如何激发学生的学习兴趣 广西南宁市兴宁区三塘 中学(530001) 方灿盈 激发学生学习语文的兴趣是语文教学中首要解决 四、创设疑 问 的问题 ，也是语文基础教育在初 中阶段的主要任务。只 亚里士多德认为：“思维是从疑问和惊奇开始的。” 有激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的良好习 在教学中，教师应尽量去创设疑问，引发学生在生疑一 惯 ，才能让学生真正成为学习的主人。以下是我在初中 置疑一释疑的循环往复中探求新知，发展智能。如教 语文教学中激发学生学习兴趣的尝试。 《伤仲永》一课，我这样设疑：“方仲永聪明过人，但后来 一 、 设计导语 为什么变得 泯‘然众人矣’?”学生听后，很快就被问题所 俗话说 ：好“ 的开端是成功的一半。”一段精彩 的课 吸引，急于想在课文 中找到答案。语文教学中，设疑是 堂导入，能使一堂课有个 良好的开端 ，从而激发学生的 激发兴趣、启发思维和发展智力的重要手段。 学习欲望 ，引导他们进入预定的教学轨道。如教 《丑小 五、引导想象 鸭》一课时，我这样设计导语：“同学们，在你们成长的道 要让课堂有趣，培养学生的想象力是一种有效的办 路上 ，也许是阳光洒满心田，一路顺风；也许是风雨不期 法。如教 《桃花源记》一课 ，文中 “问今是何世，乃不知有 而至 ，充满坎坷。在你遇到意想不到的困难时，在你被 汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答语，我就引导 别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎么 学生想象：“渔人是怎样回答的。”教 《海燕》一课时，我引 办呢?你是否认为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给 导学生想象：“海燕在海上展翅飞翔时，看到海鸥、海鸭、 了你?其实 ，只要你不懈追求，积极进取 ，你就会成为一 企鹅在暴风雨来临前的表现后，会有什么想法，对海鸥、 只美丽的白天鹅。下面我们就来看一看安徒生笔下的 海鸭、企鹅会说些什么?”教 《罗布泊，消逝的仙湖》一课 丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。”精彩的导语 时，我引导学生想象：“生态环境遭受破坏的例子还有哪 会使学生如坐春风，如饮甘霖，将他们带入一种美妙的 些?”教 《使至塞上》这首诗时 我引导学生想象：“大‘漠 境界当中。 孤烟直，长河落 日圆’这千古名句描写了塞外的什么风 二、设计板书 光?”培养学生的想象力，会使学生变得更聪明，想问题 板书设计能反映语文教学的特点及其内在联系 ，体 的思路更开阔、办法更多，能激发学生学习的兴趣。 现语文教学过程的规律性。高度概括所教课文或讲授 六、体验成功 内容 ，提纲挈领地突出教学重点，深化教学内容 ，有助于 苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学生在学习中能 学生更好地理解课文和消化知识。如教 《狼》这篇课文， 够意识和感觉到 自己的智慧和力量，体验到欢乐。”激发 我这样设计板书： 学生学习兴趣的根本方法就是让他们享受成功的欢乐。 教学过程中，教师应多方面为学生创造条件 ，提供尽可 (开端) (发展) (高潮) (结局) 能多的尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点并给予 《狼》 遇狼 一 惧狼 一 御狼 一 杀狼 一 议论 鼓励。学生享受成功的欢乐后，学习信心增强 了，学习 狼：贪婪、凶残、狡猾 屠户：机智勇敢 积极性随之就会调动起来。 简洁明快的板书能吸引学生 的注意力，便于记忆、