创业教育视域下的高等药学教育教师素质提升研究.pdfVIP

2014 年第9 总第113 育视点 创业教育视域下的高等药学教育教师素质提升研究 赵 辉 （河南大学 药学院，河南 开封 475004） 摘 要：培养创业型药学人才是时代赋予高等药学教育的责任和使命。高校应强化师德引领，完善职前职后培养培训体 系，拓宽师资来源，培育创新团队，提升教师队伍的整体素质，为药学创业教育奠定坚实基础。 关键词：创业教育；药学教育；创新团队 培养大学生的创新创业能力是时代赋予高等教 注意区分“学高”与“德高”，不能“一俊遮百丑”，不能 育的重要使命，《教育部关于大力推进高等学校创新 简单地把“学高”等同于“德高”。三是强化教师的自觉 创业教育和大学生自主创业工作的意见》 明确要求， 意识。选树身边的师德先进典型，激励教师严谨笃学、 大力推进高等学校创新创业教育工作。2012 年8 月， 淡泊名利、敬业奉献、甘为人梯的精神，形成崇高的职 为推动高校创新创业教育科学化、制度化、规范化发 业理想、道德情操和精神追求，精神饱满地对待工作， 展，教育部出台了《普通本科学校创业教育教学基本 满腔热情地对待学生，静下心来教书，潜下心来育人， 要求（试行）》，提出了创业基础课程教学大纲，对高校 真正做到干一行、爱一行、专一行，在一岗、爱一岗、 创新创业教育起到了积极的助推作用。 一岗，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生 医药行业是朝阳产业， 必 成为投资的洼地、创 健康成长的指导者和引路人，努力成为学生爱戴、家 业的热土。高等药学院校要把教师队伍建设作为创业 长放心、人民满意的教师。 教育最重要的基础工作，多措并举，多方努力，多管齐 二、努力完善教师培养培训体系 下，把教师素质提升工作抓紧、抓实、抓好，推动药学 俗语说得好：“根深才能叶茂，水厚方能载舟。”习 创新创业教育深入发展，培养创业型药学人才。 平曾语重心长地说：“我们的国家要上进，我们的民 一、强化师德引领 族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再 教育大计，教师为本；教师大计，师德为魂。高校 学习，坚持实践、实践、再实践。”广大教师要牢固树立 要充分发挥师德在教师素质建设中的引领作用。《国 终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断 家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》 提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学 明确提出：“加强教师职业理想和职业道德教育，增强 生喜爱的高素质教师。 广大教师教书育人的责任感和使命感。” 教师从事的 当前，随着我国医药科技的迅猛发展，医药卫生 是创造性工作，勇于创新是新时期师德内涵的新发展， 事业日新月异，新知识、新技术、新成果不断涌现，为 也是推进药学创新创业教育、提升医药产业创新能力 药学教育教学提供了源源不断的“活水”。高校要着力 赋予高等药学院校教师的新使命。只有教师富有创新 强化教师“打铁还需自身硬”“育人者必先育己”的理 精神，才能培养出创新人才。 念，完善教师职前职后培养培训体系，通过攻读学位、 加强和改进师德建设，要全方位激励教师的创新 交流研讨、顶岗挂职、社会实践、专 训练、联合攻关、 精神。一是完善制度设计。鼓励教师把人人可以成才 目资助、榜样示范等途径，引导和鼓励教师保持积 的观念贯穿到教育全过程，踊跃投身教育创新实践， 极的学习状态，不断进取，不懈追求，终身学习，跟踪 探索教育教学规律和学生成长规律，更新育人观念， 把握药学前沿和最新动态，注重自身专业水平与教学 优化教学内容，改进教学方法，丰富教学手段，启发学 能力的提高，提升教师解决药学现实问题和服务医药 生的创新型思维。 二是建立健全师德考核监督制度。 行业、产业发展的能力，从而更有效地结合药学专业 要把比较原则、抽象的师德规范按指标评价范式要求 特点开展创新创业教育，实现专业教育与创新创业教 进行具体化的处理，避免主观因素的误导，探讨形成 育互动互融、相得益彰。广大教师也要有“教然后知 性、开放性评价方法，构建柔性的师德考核评价机制， 困”的危机感和崇尚科学的精神，以“十室之邑，必有