弘扬国学文化提高德育实效——国学育人和学校德育工作有机结合的实践和研究.pdfVIP

弘扬国学文化提高德育实效 一一国学育人与学校德育工作有机结合的实践与研究 北京市国子监中学 路新立 孙晶 内容提要： 文章的主要内容是探讨新课程理念下如何提高德育工作的实效性。通过充分挖掘学校地域优势，寓德 育工作于中国传统文化教育之中，运用国学育人的方法提高德育工作的实效性——利用中国传统文化进行 校园文化建设，达到环境育人的作用：挖掘学校地域优势，开展富有国学特色的育人活动，使学生感受到 中国传统文化的魅力，陶冶情操，内化修养，外展形象；教育教学整合，开展综合实践活动，激发潜能， 促进学生全面发展。 主题词： 地域优势 国学育人 德育实效 一、研究背景与指导思想： 教育是一项宏伟的育人系统工程，德育是素质教育的重要组成部分。《国务院关于基础教育改革与发展 的决定》指出：“学校要把德育工作放在首位，加强学生的思想品德教育、纪律教育，并贯穿于教育的全过 程。要切实加强教育工作的针对性、实效性、主动性。”由此可以看出新时期加强学校德育工作是摆在我们 面前的一项迫切要求，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。而如何提高德育工作的实效性，是德育 工作者要研究的主要内容。 当前，中国传统文化对促进社会发展的意义越来越受到重视。温家宝总理在重要讲话中谈到：“中华文 明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整的延续下来，拥有5000年的文明史，这是我们中国人 的骄锨。中华民族的传统文化博大精深、源远流长，对家庭、国家和社会起到了巨大的维系与调节作用。” 可见，国学教育是当代中国基础教育的一个不可或缺的组成部分。 我校地处国子监街，具有深厚的文化底蕴。校园与孔庙南北相对，儒家教育的思想精髓与孔子提倡的 许多做人之道与学校德育工作的指导思想是相通的，因而对现代教育有着一定的指导意义。于是，我们从 “挖掘古文化街的文化底蕴，弘扬中华民族的传统美德”出发，把国学教育与学校的德育工作有机结合， 努力实现国学育人的办学特色，为此，我校从以下几个方面进行了实践与研究． 二、研究方案设计： 在具体实施方面，首先，我们与孔庙建立了友好关系，使之成为我们的活动基地。其次，我们努力挖 117 掘传统文化的内涵，使儒家的思想精髓成为我们德育工作的帮手；精心提炼传统文化中的优秀诗文，成为 学校宣传的内容和学生教育的读本。第三，精心设计德育活动，融国学教育于德育工作之中，使学生在传 统文化的熏陶下，养成良好习惯，陶冶美好情操，提高文化品位，促进全面发展。 三、实施过程： (一)营造校园文化氛围，提升学校育人功能 校园文化是环境育人的有效途径。实用教育家杜威曾说过：。每一科文化都有他自己的式样，其组织的 力量有它自己的独特的安排。”优化的校园环境，总是以它的特有的象征符号向学生潜在地或公开地灌输着 某种思想、规范和价值标准。这种教育的独特之处就在于它能绕开意识的障碍让学生不知不觉中接受。虽 滴水击石，润物无声，却有强大的凝聚力和鲜明的指向性，进而造就校园群体的共同特征和鲜明的个性。 因此，我校精心设计、布置了校园。我们配合古文化街的特色把校训墙设计成灰色调，上面勤学、尚德、 至美的校训设计成红色，校徽的设计为圆形图案，中间是篆体的国子监中学字样，外围呈弧形为北京市国 子监中学的汉语拼音，下方是建校时间1962年，整体颜色是绿色与灰色相间。校徽的设计体现了我校既是 ～所有着悠久历史的学校，又与具有浓厚文化气息的国子监街相匹配，体现了我校弘扬中国传统文化，突 出国学特色的特点。 宣传栏的内容以古诗文为主，每周更换一次。宣传橱窗定期更换，主要内容围绕“弘扬国学文化，创 建和谐校园”为主。校园内小景点的设计突出传统文化的育人效果。教学楼里根据每层学生的特点和认知 水平，确立了不同的主题和内容： 一层：人与自然，主题是珍惜自然关爱生命，寓意是做一个健康的小细胞。 二层：人与艺术，主题是弘扬文化感悟艺术，寓意是做一个快乐的小音符。 三层：人与社会，主题是体验人生感受社会，寓意是做一个自信的小公民。 四层：人与科学，主题是发展自我探知科学，寓意是做一个博学的中学生。 同时，年级组、教研组及各办公室的办公环境强调人文氛围的营造，力求创建积极和谐的文化气息。 以国学为主要内容的校园文化的刨设，提高了环境育人的功能。 (二)挖掘学校地域优势，开展国学特色的育人活动 我校位