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快乐的褶皱——布艺手袋的制作 崇明县培成学校 倪爱华 一、教学设计思路： 在实现素质教育的前提下，设计多种学习活动，采用“欣赏”“直观”“讨论”“设疑”等教学方法，对知识点加以强调和巩固，锻炼学生独立思考、分析、归纳总结的能力，增强学生缝制工艺基础知识和基本技能的能力。在本节课教学中，计划从以下几个方面入手： 1）、针对我校学生现有的知识水平和个性特征，在课的导入过程中，借助于多媒体以欣赏布艺文化与布艺时尚为引，激发学生的兴趣，自然过渡到本节课知识的讲授。 2）、在授课过程中，运用启发式，借助于多媒体进行教学，以文字、图象的直观展示，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，增强课堂感染力，以加强教学的直观性，吸引学生的注意力，并不断设疑给学生，充分发挥教师主导作用和学生主体作用。 3）识图裁剪、手缝针法的正确运用为本节课的重点，难点为褶皱的处理。采用教师设疑、示范、学生思考、实践、讨论相结合的方法，突破重点，化解难点。 二)教学设计方案： 一）、教材分析 本节课是新授课，是在手缝针针法基础上的拓展课程。学习本节课内容旨在让学生进一步巩固手缝针法知识，体念手工缝制的魅力，提高审美情趣。通过学习，学生能独立完成布艺手袋的制作。 三）教学重点：识图裁剪与手缝针法的正确运用。 解决办法：运用多媒体辅助教学，教师示范、讲解，强调重点，学生观察、归纳、练习。 四)教学难点：缝制过程中褶皱的处理 解决办法：运用多媒体辅助教学，教师示范。化抽象为直观，便于学生观摩，易于学生接受。同时，充分发挥教师主导作用，调动学生学习的主动性。 五）教学目标： 知识与技能：1、初步了解布艺文化与布艺时尚，体验布艺之美。 2、掌握布艺手袋的工艺流程与缝制方法。 3、学会看操作过程的图解。 过程与方法：1、观察和体念生活中的布艺艺术，丰富视觉审美体念。 2、通过文字、图像、书面语言的表达。 情感、态度、价值观：领悟布艺艺术的文化内涵，关注社会时尚，体念手工缝制的魅力，提高审美情趣，开发学生形象思维能力，培养学生创新意识与动手能力。 六)教具准备： 1、多媒体平台 2、缝制用具：剪刀、划分、手缝针、笔等。1、材料准备：纯棉布用料36cm×20cm;薄棉布用料36cm×20cm；1cm宽的缎带用料100cm；2.5cm宽的花边用料90cm;装饰扣两粒；各色绣花线若干。 2、结构图： 结构图见（图一），其为毛样，缝份大小为1cm。 3、排料裁剪　　（1）找到合适的材料排料、绘图并裁剪，注意布料的经纬和正反面。如果是花布，还要注意花纹图案，如果是旧料或起皱的布料，应该用电熨斗熨烫平后再做。排料时提醒学生注意节约，议一议排料注意事项。 　　（2）裁剪前仔细检查一次排料是否正确，有无遗漏，有没有留缝头，检查无误后再动手。裁剪时，右手握剪刀，把剪刀倚靠在桌面上，从图样的右侧开剪。 　　（3）请学生做好缝纫准备，加强安全教育和环境保洁教育，培养良好的卫生习惯和规范操作的习惯。 　　（4）教师要及时注意学生操作时的动向，及时反馈有关信息，发现问题及时纠正，如果属于个案，就地解决，属于倾向性的问题，须动员全体学生一起讨论解决。1、缝制褶皱： 在布的正面按图1-1所示作好点影。 准备少许彩色鲜艳的绣花线。 手缝针一根。 第一行 第1针从布的反面穿出（见图1-2）第2针从布的正面进针，第3针从反面穿出，第2~第3针缝的距离为0.2~0.3ｃｍ，然后稍抽紧。 第二行 缝法与第一行相同（见图1-4），第一针也是从反面穿出，但第1、2针间的缝线应在第3、4针间的下方，第3、4针间的缝线应在第5、6针间的缝线上方。 ﹡第三行 缝法与第一行完全相同。 ﹡第四行 缝法与第二行完全相同，以后依次类推。 抽褶制作要点： 1）褶皱的缝制按从左到右的顺序进行。 2）抽褶松紧适宜，太松了作品完成后弹性差，太紧了就显不出花纹及彩色线的漂亮，立体感也不强。 3）针迹要均匀，线形要美观。 皱褶样品： 2、?缝合侧缝 4、袋口装饰花边。将袋面与袋里上口分别折进1cm缝份，用花边装饰袋口。缝合时用一道明线完成，针法采用双线攻针。 5、缝合穿绳孔。袋布上缝线1.5cm的间距为穿绳预留空隙，针法采用倒扎针。 6、穿绳。方法如图所示。 7、缝合袋角。袋角向上翻折，要求袋底宽为4cm.，用装饰扣或圆珠将袋角固定。 三、质量要求 1、缝制线迹整齐，针法使用正确规范。 2、正面不露线头，成品外观平服、整洁。 3、缝合牢固，针距合适。 四:快乐的褶皱