激发小学生的数学学习兴趣的几点感受.pdfVIP

· 小学教学 · 激发小学生的数学学习兴趣的几点感受 新疆沙雅县古力巴克乡二农场小学 周学科 托尔斯泰说过：“成功的数学教学所需要的不是强制 ，而是 从生活中的物体引入，得到平面图形的学习活动，注重让学生 激发学生的学习兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学 以自己内心的体验学习数学 ，意在培养学生的观察能力，运用 生强烈的求知欲望是教学成功的关键。那么，如何能在数学教 数学进行交流的意识，使学生初步感知这些实物表面，获得对 学中激发学生的学习兴趣，下面就此问题谈几点感受。 平面图形的感性认识。这样的设计使数学教学生动活泼，学生 一 、 关心学生。培养兴趣 们更能感觉到数学学习的乐趣。 学生如果喜欢他们的老师，那么他对这个老师所教的学科 四、寻找生活中的数学问题。激发学习兴趣 就会产生学习兴趣。教师要用一颗赤诚的心，唤醒无数颗喜爱 数学离不开生活 ，生活离不开数学。在数学教学中引导学 数学的童心。 生寻找生活中数学问题，既可积累数学知识，更是培养学生学 1、生活上关心体贴学生。 习数学兴趣的最佳途径。所以，数学教学中，教师应多从生活 在现实生活中，有的小学生由于各种原因，生活上无人体 中 “找”数学素材和多让学生到生活中去 “找”数学，真切感 贴和照顾 ，这些学生特别需要老师的 “爱”。以师生的感情，诱 受 “生活中处处有数学” “这样”身临其境地学数学，学生不会 发学生学习的内驱力，从而培养学生学习数学的兴趣。老师对 有陌生感，反而具备了一种似曾相识的接纳心理。 学生多一些关心，就能得到孩子的爱 ，就会爱上你的课。 学生头脑中再现的生活中的图形越来越多，一发而不可收拾。 2、学习上帮助后进生。 创设出问题情境，使学生感到学数学有用，数学与生活有 小学生对学习的胜任感 ，直接影响学习兴趣。有了对学习 着密切的联系，增加了学生对数学的价值和作用的认识 ，激发 的胜任感 ，就能产生学习兴趣。但是 ，有些后进生学习很吃力。 了学生学习数学的热情。使他们有更多的机会从周围熟悉的事 教师要及时帮助这部分后进生弥补数学知识上的缺陷。不仅进 物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学 行必要的课内辅导，而且还注重课外的辅导。 的趣味和作用，体验到数学的魅力。 3、表扬鼓励 ，树立信心。 五、巧设情境，激发兴趣 后进生往往很 自卑 ，学习没有兴趣，灰心丧气。为了消除 “兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才 他们 自卑感，激发学习兴趣 ，教师要在教学中尽量寻找他们的 会产生强烈的求知欲望 ，自动地调动全部感官，积极主动地参 点滴进步，并及时表扬，鼓励，从而激起上进心，努力学习。 与教与学的全部过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情 二、创设生活情景。激发兴趣 境 。根据学生的生活经验 ，创设学生感到亲切的情景。如通过 小学生的生活经验毕竟有限，但不能说学习数学就可以脱 “小猪帮小免盖房子”学习比多少，通过 “小动物排队”学习 离实际，而是要尽量地去创造一些学生乐于参与的情境，让学 基数，序数。让学生觉得 日常生活中充满了数学问题，对数学 生从中感悟到数学问题的存在 ，从而激起学生学习的需要。如 知识感到亲切可信，从而产生学习数学的兴趣 、动机。另外要 导人创设 “圣诞老人送礼物”的情景，展示给学生多个用立体 选择与儿童生活密切联系的情境。例如