现代学徒制校本化背景下发展趋势和可行性研究.pdfVIP

项目与课囊 Sc科ience技Tech视nology界Vision 科技 ·探索 ·争鸣 现代学徒制校本化背景下发展趋势和可行性研究 杨 宇 (广东松山职业技术学院，广东 韶关 512126) 【摘 要】随着工业与时代的发展，现代学徒制被赋予不同的内涵，此种制度在不同的应用载体上各有独特的运行模式。本文通过对其历史 演变与发展趋势分析，结合我院具体情况，进行可行性分析，研究出具有我院特色的 现“代学徒制”发展路径，受益面非常广泛。 【关键词】现代学徒制；校本化；实施方案；可行性 1 现代学徒制的历史演变过程 才培养模式改革在不同层面都进行了有益的探索 ．出现了以订“单培 养”、工“学交替”为代表的多种与 “现代学徒制”相似的具体培养模式 1．1 学徒制的历史沿革 或学习模式，但其实现路径也表现出相当的差异性。 “学徒制”在中西方都有非常悠久的历史 从哲学角度来看．人类 如 “校企合作”、产“学研结合”和 “订单培养”等是 现“代学徒制”人 社会有了 “社会分工”就必然产生 学“徒制”．有了 “技艺传承”就必然产 才培养模式在办学层面上的实现途径，是合作机制：工“学交替”、“半 生 “师徒关系”。这形成了 “学徒制”的初始特征：师 、徒双主体 工半读”和 “2+1”模式等是 “现代学徒制”人才培养模式在教学组织层 随着工业的发展和分工的细化 ．学“徒制”的主体出现了多元化趋 面的实现途径．是教学安排的时空调整；“任务驱动”、“项 目导向”、教“ 势：首先 行“业协会”参与进来 ，甚至出现跨行业的协商会议制度：随着 学做一体化”、“项 目化教学”和 “双证融通”等是 “现代学徒制”人才培 “学院机制”的形成，教育机构参与进来：中世纪以降 “现代国家”逐步 养模式在教学实施层面的实现途径．是具体的教学模式。 成型．也开始涉足 学“徒制”。 课题组在前期研究中发现．我国的职业人才培养模式改革近年来 但决定 “学徒制”发展的核心因素是工业产业的现代化和人的自 更多的开始借鉴 现“代学徒制”模式．但具有完整意义的 “现代学徒制” 主意识的觉醒．在这两个条件不成熟时 “学徒制”不可能发展成为 “现 并未出现。 代学徒制”；也正是这样的原因．在中国到 目前为止还没有产生真正意 2．2 我国 现“代学徒制”实践与国外 “现代学徒制”的比较 义的 现“代学徒制” 近年国内的 “现代学徒制”实践，以新“余试点”较为典型，它由市 1．2 现代学徒制的产生发展与演变 政府提供资金、政策和制度支持．在主体上解决了 “政府缺位”的问题， 20世纪80年代 ．在工业技术迅猛发展与快速升级的背景下．由 同时为 现“代学徒制”的运行提供了原动力。但由于没有法律层面的保 于工业技术生命周期加速．企业的产品生命周期开始变短 ．国家的产