应用技术大学背景下制药专业体系构建要素浅析.pdfVIP

第29卷第8期 钦州 学 院 学报 2014年8月 VoL29N0．8 OF JOURNAL UNIVERSITY QINZHOU Aug．，2014 应用技术大学背景下 制药专业体系构建要素浅析 龚斌，熊拯 (钦州学院海洋学院，广西钦州535000) [摘要] “应用技术大学”是新建本科院校发展的必然趋势，通过介绍并结合德国应用技术大学的办学特 色，对我国制药专业体系构建要素进行了分析，指出其应该具备以实践能力培养为主线的制药人才培养方案、 以“双师型”型教师为主体的师资队伍、“开放互动”的教学模式和深入的校企合作等要素。 [关键词]应用技术大学；制药专业；构建要素 [中国分类号]G645[文献标识码]A [文章编号]1673—8314(2014)08—0053—04 近年来，中国大学毕业生就业形势日益严 药专业体系构建要素进行了分析，供大家参考。 峻。一方面社会对优秀人才需求较大，另一方面 “应用技术大学”所从事的是应用型本科教 很多毕业生又找不到合适的工作。很多学者认为 学，应用型本科教育不同于普通本科，也不同于高 这与高等教育结构的失衡，过于热衷培养学术型 等职业技术教育。我国首次提出“应用型本科” 人才，而忽视应用技术型人才的培养有很大关系。 的学者是龚震伟，他在《江南论坛》1998年第3期 为扭转这一局面，2013年1月底教育部启动了《应用型本科应重视创造性培养》撰文在国内第 “应用科技大学改革试点战略研究”项目，旨在探 一次提出“应用型本科”…。虽然现在不同学者 索构建我国应用型高等教育体系，促进地方本科 对其定义不同，但是大家都认为应用型本科教育 高校转型发展。在教育部精心组织和大力推动 是“专才”教育，是一种“培养实用操作层面的技 下，由全国35所以应用技术大学类型为办学定位 术型人才的教育”，是“工程师”的摇篮。目前全 的地方本科院校发起成立了“中国应用技术大学 世界“应用技术大学”最成功的例子在德国，德国 联盟”。广西钦州学院成为35所应用技术大学建 的“应用技术大学(FH)”成为目前中国研究应用 设单位之一。 型本科教学的样板。 到底什么是“应用技术大学”?与现有的普 德国的“应用技术大学(FH)”产生于20世 通大学和高等职业教育有什么区别，构建“应用 纪60年代，其在校人数占德国大学本科生的 技术大学”的要素是什么，对于这些问题，不仅广 61％，德国约有2／3的工程师、1／2的企业经济学 大教师存在疑问，而且很多教学管理者也知之不 家和计算机信息技术人员毕业于FH，而且FH毕 祥。笔者对国内外应用性技术大学相关的文献进 业生的就业率始终高于其他受教育人群。因此 行了研究，对“应用技术大学”背景下如何进行制 FH是德国高等教育的重要支柱之一，对德国跻身 [收稿日期]2014—03—08 [基金项目]广西高等教育教学改革工程项目：新升格本科院校工程型人才培养机制探索与实践(2013JGA248)；钦 州学院教改工程立项项目：海洋生物制药专业应用创新型人才实践教学管理体系研究(2013XJJG- B34)。 [作者简介]龚斌(1979一)，男，湖北宜昌人，钦州学院海洋学院副教授，博士。 万方数据 54 钦州学院学报 第29卷 世界制造业强国起到了重要作用旧刮。德国“应 理等方面的专业技能，课程包括基