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试论新课改下的高中语文教学 　　摘要：随着教育体制的不断改革，在未来的教育中更加强调素质教育为核心，提高学生自身学习兴趣、开发学生思维能力。针对高中语文教学中，更要以学生为主体、教师为主导的教学理念，充分发挥课堂内外学习兴趣、养成主动学习的习惯。 　　关键词：高中语文教学方法兴趣创新 　　语文是日常生活中重要的交流工具，同时也是承载人类文明的组成部分。所以在针对高中语文教育的过程中要不断创新教学理念，强化“双主”的作用即学生为主体，教师为主导的双重作用，改进教学方法，在未来的教学过程中充分“立足现代，面向未来；立足中国，面向世界”的观念，培养学生自身的学习兴趣和自身创新能力。 　　一、在教学过程中改变教学理念，培养学生学习兴趣 　　随着新课程下的教学标准，逐步改变了传统的教学模式，提倡“两主”理念“以学生为主体，以教师为主导”的教学模式，在教学过程中充分发挥两者之间的相互联系、相互作用，共同建立良好、和谐的师生关系。只有在相互融洽的教学环境中，才能更好的培养学生自身学习语文的兴趣、充分发挥自身主观能动性。 　　二、在语文教学过程中完善教学方法，培养学生学生兴趣 　　在教学过程中由于教学方法上的不同，主要是课堂培养学生的兴趣，以便能更好的培养学生创新能力。所以要充分发挥课堂教学环境，改革教育方法，激发学生学习主动性、实现教师与学生之间建立“平等、和谐”交流，为学生提供更宽广的学习平台，挖掘学生潜能。 　　1.探究性教学，实现教师与学生之间相互学习、交流，建立和谐课堂氛围 　　在大部分的课堂教学上都是由老师讲授、学生接受，然而这种课堂教学方法严重束缚了学生思维想象能力。尤其是在语文教学过程中，更应该提倡探究性教学发挥学生在课堂上主人翁的地位。在课堂上教师应该把更多的时间给学生，让老师与学生、学生与学生之间实现更多的交流、抒发自己主观能动性。 　　2.鼓励学生大胆质疑，创造一个活跃课堂氛围，培养学生的兴趣 　　在课堂上教师要充分尊重学生，鼓励学生针对课文内容进行去质疑、营造民主、公平、和谐的课堂氛围。这样不仅可以使学生表达对教学内容、作者有更深的了解，还可以提升学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。只有在合理、科学的质疑上才能使学生有更多收获，激发学生主动去探究、提高学习兴趣、开发思维能力。 　　3.精练课堂教学、选取经典教材，深入讲解，培养学生兴趣 　　在高中语文教学过程中接触的作品比较多、比较烦躁，所以在选择教材的过程中要对那些经典，意义深远的作品去详细的了解作者、背景、故事情节、经典语句等等去把握住作品的用意，这样不仅可以在课堂用少量的时间取得良好的教学效果，还可使学生深入探索语文魅力所在，提高自身学习的兴趣。 　　4.在高中语文教学中注重实践教学，提高语文文化的修养 　　对于语文知识不仅是一门课程更重要的是一种交流工具，只有把握住语文教学本质才能更好的把语文知识实践在我们的现实生活中。针对新课程下的教学标准不仅要培养学生学习兴趣还要创新型建设，而语文能力的实践能力的培养就是为了更好的相应创新型教学一个重要因素之一。只有把理论与实践相互结合，才能更好的去完善教学体系，全面提升学生素质的提高。 　　4.1在语文教学过程中，强化阅读能力。 　　阅读是提高语文能力的重要条件，而在我们的学习、生活、工作中都是必要手段，更是提高完善语文教育体系的重要方面。通过在激发学生语文兴趣的时候，培养学生养成良好主动学习的习惯。毕竟语文知识趋于生活化，如通过对大量的文学名著、报纸、媒体等渠道获得相应的信息，都是要通过相应阅读能力的提升。这样不仅可以增加理解能力的提高，还可以提高我们自身文化修养，培养语文写作能力的训练。 　　4.2在语文教学的过程中，突出思考能力训练、培养想象空间能力 　　在阅读能力的提升的同时，还在对文学作品进行思索，培养学生的想象能力。针对语文学科的自身的特点，不仅要对作品进行“实”写，更重要的是“虚”写的描述。在我们学习众多的文学作品的同时都给学生留下遐想的空间，而这种想象能力的提升可以是课内外、天上人间、古今中外等超越时空的联想，把相关的事物、情景，通过景物描写表达自身的思想情操，这种表达可以是实写、可以是虚写，更重要的是衬托意境魅力、开拓学生思维，以便能更好的使学生领悟到文章更深层次的描写，最终提高学生想象能力的提升。 　　4.3在语文教学过程中，培养学生写作能力，更进一步落实实践语文教学 　　在语文教学的过程中，阅读是前提、思考是关键，实践是语文学习的保证，只有三者相互联系、相互结合，才能更好把握语文学科的本质。如在课外活动的过程中可以通过开展读书报告、演讲及相应的辩论赛，更重要的是通过写作能力去实现自身的人生价值。在写作的过程总，我们可以大胆的假设、勇于思索、开拓创新，把自己亲身经历的事情和相关的知识积累进行去大胆的