《基于教师教学领导力的小学语文高效课堂教学的探索研究》.docVIP

品德先进学科教研组评选资料 基本指标 序号 高效课堂 J26-1 《小学叙事式主题班会德育高效课堂教学的研究与实践》 实 施 方 案 广东省东莞市东城区花园小学品德科组 一、本课题研究背景 主题班会，是班级管理和班集体教育的基本形式，是体现班主任工作的教育理念、智慧和基本技能的平台，更是德育教育的一个主要阵地。开好主题班会能引领班级朝正确的方向发展，有助于学生树立科学的世界观、人生观和价值观，有助于培养集体协作精神，激发学生创新能力和培养学生实践能力，在班级建设中发挥统一思想，群策群力的核心作用。 从主题班会开展的现状来看，还是存在主题单一、过程无序、安排随意和日常工作布置会的局限。要么忽视了科学性，只注重对学生进行抽象的说教，如唱独角戏的完全“教师版班会”；要么带有很大的随意性，应时而生、应急而来，导致学生对班会课失去兴趣，如教师指导的放羊式“学生版班会”；还有一些演绎式的，从概念入手，容易导向说教，剥夺了学生自我教育主体的话语权，对学生的教育功效低，能力培养弱。如何改变这种现状成了我们思考的一个问题，在借鉴国内外有关研究成果的基础上，我们带着疑惑与反思从多角度深入地探索主题班会的模式，寻找有效的教学途径和方法，突破以往的教学思维和模式定势，确立“小学叙事式主题班会实践与探索研究”课题。 二、课题概念的界定 在教育舞台上发生过无数平凡或不平凡的故事，这些在教育教学