咕咚的实验——古典诗词浸润班.docVIP

咕咚的实验——古典诗词浸润班 我们准备开设小学、初中、高中三个课程。利用暑假时间，针对不同年龄特征和教学要求进行指导，希望在全然无功利的诗词浸润中，使学生了解古典诗词的一般格律、母题及精神境界。我们不讲授应试技巧，但我们的课程足以应对所有可能和应该出现的考察点：时代背景、主体特质、诗歌流派、写作风格、情感思想、艺术特征……我们的独特之处在于，在知识上，将所有的点融纳入文学史和文学理论宏观的视野之中，在情感上，感应并发掘每个个体独特的感受，实现与传统文化真正的血缘性对接。让唐诗宋词融入我们的血脉，让我们在唐诗宋词的世界中行走。 ? 小学：针对小学生知识背景较为薄弱，理解能力较差的特点，我们将利用诗歌存在的基本原因，即其音律节奏与人内心节奏的契合，主要进行诵读式教学。与普通学校教育中的诵读不同的是：我们将采用古代蒙学的基本课本《声律启蒙》，以求学生未解其意，已得其韵，从而跨过进入古典文学殿堂所必经之门槛。在此同时，我们将选择适合儿童兴趣的诗歌，将教学的另一重点放在对诗歌原始景象的想象和还原上，从而为理解诗歌及了解传统文化打下基础。在这一过程中，学生将要背诵五十首以上的诗歌，建立最初的文学储备，培养最初的文学兴趣。它的影响将体现在日后的阅读、写作等多个方面，甚至能够建立起高雅的阅读趣味，并渗透至音乐、绘画等相关艺术领域或历史、思想等相关社科领域。 ? 初中：针对初中学生对于具体知识的兴