人文医学复习大纲.docVIP

中国医师人文医学执业技能培训体系初级课程 培训与考试大纲 （试用稿） 第一部分 目的 帮助各培训机构，培训教师在授课时能够掌握重点。 帮助学员准备认证考试。 教学的重点应该放在以下三个方面 基本的背景知识与理论 通过情景式互动教学促进学员态度的转变 态度及理念的转变应贯穿于整个培训课程。互动演示（如经验分享，小组讨论，角色扮演，即录像片段等）教学方式是促进态度转变的最有效的方式。 技能的学习与掌握 态度的转变不仅是技能学习的开始，同时也是健康医患关系的开始。 培训课程中的相关知识及其技能的演示虽然重要，学员结合所学在实践中学习提高才是技能进步的关键。 第二部分 模块学习目标与重点 模块一 医患沟通的重要性 （面授课程） 学习目标 了解医患沟通与医生这一职业之间的关系 了解造成医患沟通问题的重要原因 认识医患沟通的功能与作用 认识到提高医患沟通的重要性与必要性 教学与复习重点 深刻理解医患工作与自己工作的密切关系 何谓生物-心理-社会治疗模式？ 阐述医患沟通的功能，作用及相关的研究结果 何谓以患者为中心的沟通模式？ 何谓三功能沟通模式？ 医患沟通的心理成分组成 医患沟通的能力模型，即其五种基本能力构成 模块二 职业素养与医德 （面授课程） 学习目标 理解职业化的含义 理解医生这一职业的核心价值 熟悉医学道德原则与规范 能够运用道德原则来分析涉及职业道德的情景，帮助自己做出合理的判断与