讨论一毕生发展控制理论的探讨.docVIP

毕生发展控制理论的探讨 学生一： “毕生发展观”（view of life-span development）作为一个术语，出现于20世纪40年代，但被确立为一种关于人类心理发展的观点和理论却要推后约30年时间。在本世纪六七十年代以前，人们更习惯地称发展心理学为儿童心理学，因为当时发展心理学的研究重点在儿童、青少年期。然而，近20年来，随着“毕生发展观”的发展，发展心理学界已经以个体生命的全过程为其研究对象，研究者对个体从胎儿期直到衰老、死亡的发展历程进行了广泛深入的研究。毕生心理发展的研究渐渐成为热点问题。心理发展理论的产生至少要面临3个方面的挑战：其一，要提出毕生发展理论，要求理论者有较高的知识素养，理论者需要整合行为学、社会学以及生物学等多领域的知识；其二，解释力度是个巨大难题。在理想状态下，毕生发展理论应该既能在宏观水平解释行为，如解释生命历程中的重大决策；也能在微观水平解释行为和认知，因为正是这些具体的行为和认知影响着个体，尤其是年轻个体的发展；第三，生命全程发展理论还必须尽可能解决功能性或适应性的问题，即它应该能确定个体过去的行为和认知是否有益于其长期发展控制理论作为解释毕生发展的理论还是比较适宜的。首先，控制概念及理论已被应用在多个研究领域，如智力，健康以及社会性行为等等。其次，控制理论关注生命历程的各阶段，如婴儿期、儿童期、青少年期以及老年期的发展。对生命不同阶段控