职业中学“双师型”教师队伍建设的探索和实践.pdf

职业中学“双师型”教师队伍建设的探索与实践 中文摘要 职业中学“双师型教师队伍建设的探索与实践 中 文摘要 职业中学担负着培养数以千万计的面向区域经济、社会发展的，生 产、建设、管理和服务第一线技术人才的重要使命，人才培养水平的高 低不仅关系到学校的生存与发展，而且也关系到国家建设的全局。职业 中学的特殊性决定了其师资队伍有别于普通中学，更注重教师的“技术 应用”素质。培养高素质的人才，需要高素质的师资队伍，建设一支素 质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的“双师型”教师 队伍是职业中学的当务之急。 本文就目前职业中学“双师型教师队伍建设过程中“双师型”教 师理解上的误区：认为持有“双证(教师资格证和职业资格证)的教师 就是“双师型”教师，忽视资格证书与实际能力水平是否等价；认为“双 师型”教师就是教师与工程师的简单叠加，或简单地理解为既具备教师 的能力，又具备工程师的能力。对“双师型”教师的含义进行了界定： 既能从事理论课或文化课的教学，又能从事技能训练教学及指导；具有 全面的职业素质，达到国家规定的合格教师标准；具有较全面的能力素 质，具有进行专业理论或文化知识讲授的教育教学能力，进行专业技能 或教师职业基本训练指导的能力，进行科学研究和课程开发、‘建设的能 力；具有毕业证、技术(技能)等级证、继续教育证和教师资格证。根 据职业中学建设和发展的迫切需要以及实际情况，指出了“双师型”教 师队伍建设的重要性和长期性。揭示目前“双师型教师队伍建设过程 中的问题：认识不到位，缺乏思想动力；管理不科学，缺乏有效机制； T 职业中学“双师型”教师队伍建设的探索与实践 中文捅要 环境不宽松，制约队伍建设。提出了“双师型”教师能力结构的目标设 计：“双师型教师应具备的一般知识和能力；“双师型教师应具备的 特殊知识和能力。明确“双师型”教师队伍建设的途径：提高教师理论 水平和教学水平的主要途径；提高教师实践能力的主要途径。并就“双 师型”教师队伍的建设、管理和保障条件等方面进行了探索和研究，以 求建设起适应职业中学建设和发展的新型“双师型”教师队伍，从而促 进职业中学的健康发展。 关键词：职业中学双师型教师队伍探索与实践 作 者：虞静东 指导教师：彭彦琴 ll The and research about teachert锄int’leVocationalschool Abslract pramicecons仃1Jctingtwo．role-typed Theresearchand about practiceconstructing teacherteaminthe 铆。一r01e—typed Vocationalsch001 Abstract ’111eVocatlonalschooltakesonthe she importantreSponsibili哆that shouldn．ainthousandsand millionsof a11dservice constllJcting，maJlaging technical forthelocal