管理学基础 教学课件 作者 王龙 第八章 领导.pptVIP

第八章 领 导 学习目的与要求 掌握领导的定义与作用，熟悉领导者权力的来源 掌握领导特质理论、行为理论、权变理论的基本观点 培养提高自身权威与有效运用权力的能力 培养有效指挥（领导）的能力 想想您过去认识的最成功和最失败的领导人（或老师），说明他们之所以成功或失败的原因何在。 有人说：“做人比做事重要”，您赞成吗？ 第七章 领导 第一节 领导的性质 第二节 领导特质理论 第三节 领导行为理论 第四节 领导权变理论 第五节 领导艺术 第一节 领导的性质 一、领导的含义 二、领导者权力的来源 三、领导的作用 四、领导者与管理者 一、领导的含义 具有双重含义 名词领导：是指领导者，是利用影响力带领人们实现组织目标的人 动词领导：是指领导工作（领导职能），是利用影响力激励和引导人们去实现组织目标的过程。 领导者的权力（威信）来自何方？ 如何树立自己的威信？ 二、领导者权力的来源 所谓权力，是指一个人主动影响他人行为的潜在能力。 美国管理学者弗兰奇和雷文认为领导者的影响力（或权力）基础可分为五种： （一）法定权力 （二）奖赏权力 （三）强制权力 （四）专家权力 （五）感召和参考权力 领导的权力构成及表现形式 权力的来源：职位的权力 领导者个人权力 领导权力的表现形式： 法定权力 奖励权力 职位权力 强制权力 专家权力 感召和参考权力 正式组织中的有效的领导者应该是兼具职位权力和个人权力的领导。 法定权力 ：指组织内各领导职位所固有的合法的、正式的权力。 奖赏权力 ：指领导者通过奖赏他人的行为来影响他人行为的能力。 强制权力 ：指领导者通过惩罚他人的不合心意的行为来影响他人行为的能力。 专家权力 ：指由于领导者具有某种专业知识和特殊技能而产生的权力，并因此而赢得同事和下级的尊敬和服从。 感召权力 ：因为领导者具有好的思想品质、好的作风、好的风尚等，因而受到下级的敬佩。 参考权力 ：有些人因为与某领导者或某权威人物有着特殊的关系，可能因此具有与普通人不同的影响力 。 你认为领导的主要有哪些作用？ 三、领导的作用 领导的作用主要有以下三个方面： （一）指挥作用 领导者有责任指导组织各项活动的开展，帮助人们认清形势，明确目标和实现目标的途径。 （二）激励作用 人们常常遇到挫折和限制，需要领导引导、鼓励、诱发下属的事业心、忠诚和献身精神，强化进取动力。 （三）协调作用 组织成员个性不同、外部环境因素的干扰，思想分歧和行动上的偏差不可避免，因此需要领导来协调组织成员的关系。 四、领导者与管理者 问： 所有的管理者都是领导者吗？ 所有的领导者都是管理者吗？ 美国学者斯蒂芬·P·罗宾斯认为： 管理者是被任命的，他们拥有合法的权力进行奖励和处罚，其影响力来自于他们所在的职位所赋予的正式权力。 领导者则可以是任命的，也可以是从一个群体中产生出来的，领导者可以不运用正式权力来影响他人的活动 也就是说，并非所有的领导者都是管理者，理想情况下，所有的管理者都是领导者。 如何才能成为一个优秀的领导人？ 第二节 领导的特质理论 领导理论的三个时期： 领导的特质理论（20世纪40年代前） 领导行为理论（20世纪40-60年代） 领导的权变理论（20世纪60年代后） 领导的特质理论 特质理论也称伟人理论。 特质理论侧重研究领导者个人特性对领导有效性的影响，最初是心理学家开始研究的。 该理论假定优秀的领导者具备某些特质，组织可以通过对这些特质的识别来选拔“正确”的领导。 毛泽东 和《咏蛙诗》 独坐池塘如虎踞，?绿荫树下养精神。?春来我不先开口，??哪个虫儿敢作声。 讨论： 这首诗反映了毛泽东什么样的性格特征？ 《咏蛙诗》背景材料 1910年秋，17岁的毛泽东离开韶山，报考湘乡县东山高等小学。入学考试时，他写了这 首《咏蛙诗》。 当时学校规定入学考试的作文题目为《言志》，学生们写的大都是些尊孔读经、追求成名成家的内容。而毛泽东满腔热情地抒发了一个青少年藐视天下的气概和胆略。校长李元甫及监考的国文教员读后惊呼：“我们学校取了一名建国大才。”???? 毛泽东 和《咏蛙诗》 独坐池塘如虎踞，?绿荫树下养精神。?春来我不先开口，??哪个虫儿敢作声。 讨论： 这首诗反映了毛泽东什么样的性格特征？ 你认为领导人应具有哪些心理特质？ 领导特质理论的两种观点 传统领导特质理论： 认为领导者的品质和性格是天生的、超人的，是遗传因素决定的。 现代领导特质理论： 认为领