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燃烧与灭火教学方案(设计) 课 题 燃烧与灭火 课型 新 课 授课教师 浦 志 荣 教材版本 鲁教版 章节 九年级上册第四单元第1课题 [学生情况]： 从学生的知识储备上看，学生在日常生活中对火即燃烧并不陌生，知道火用途很多，也知道火灾的可怕，但是物质燃烧需要哪些条件，促进物质燃烧的方法及灭火的原理，学生是不了解的，对火的认识只停留在表面。 从学生的心理表证来说，初三的学生已处于青春发育时期，对外界的事物以及现象充满了好奇心。本节课可以从学生希望了解燃烧需要哪些条件出发，充分发挥学生的想象力和创造力。让学生了解生活中有科学，科学就在我们身边，培养学生用科学的视觉去看待身边的世界，激发学生的求知欲，提高学生学习兴趣。 [教学内容]： 《燃烧与灭火》是九年级上册（鲁教版）第四单元第1课题内容，是本章节中最为重要的一个课题，学生在生活中已经或多或少的接触到燃烧，只是没有进行系统的认识和归纳。在和老师一起探究的过程中，将对燃烧与灭火有进一步的认识。 [教学目标]： 一、知识与技能 1、认识燃烧的条件和灭火原理及促进物质燃烧的方法； 2、知道防火、自救及逃生的方法； 3、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。 二、过程与方法 1、通过实验、探究燃烧的条件； 2、能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。 三、情感态度与价值观 1、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法； 2、树立安全意识。 [教学重点]： 燃烧的条件 [教学难点]： 通过实验探究燃烧的条件。 [教具准备]： 1、仪器：镊子、酒精灯、大烧杯、小烧杯、坩埚钳 2、药品及其它：水、小石头、火柴、木块、蜡烛、白磷、热水、煤块、湿抹布、药匙、酒精、 [课时分配]：四十五分钟 [教学方法（策略）]： 学 习 内 容 学 生 活 动 教 师 活 动 燃烧与灭火 观看物质的燃烧(视频)。 演示物质燃烧的视频。 燃烧的条件 通过三个实验来探究燃烧的条件。 ①引导学生分析、总结、归纳燃烧的条件；②对学生的总结加于评价。 进一步认识燃烧的条件 ①观察白磷在水中的燃烧实验。 ②讨论、分析燃烧的发生都需要满足哪些条件。 ①通过演示实验，提出问题，让学生进一步认识燃烧的条件。 ②展示教具，归纳总结，突破难点。 做兴趣实验（烧不坏的手帕） 观察实验现象 讨论为什么手帕烧不坏 通过演示实验，让学生进一步认识物质燃烧所必须具备的条件 让学生体会到学习化学的乐趣。 促进物质燃烧的方法 讨论分析生活中常采用哪些方法来促进物质燃烧 指导学生归纳出促进物质燃烧的方法 灭火 灭火的原理 学生讨论生活中可以采取哪些方法灭火，根据物质燃烧必须同时具备的三个条件得出灭火的原理 ① 提出探究性问题（如何灭火），给学生思维空间，发展学生的探究能力。 ② 指导学生归纳总结灭火原理。 防火自救常识 ①讨论交流如果生活中遇到火情应如何灭火与自救。 ②学习消防安全知识。 ①提出情景问题，考查学生安全意识。 ②展示文字图片，介绍消防安全知识。 [教学媒体]： 采用PPT多媒体课件。 [板书设计]： 燃烧与灭火 一、燃烧的条件 ①可燃物 ②可燃物与氧气（或空气）接触 ③温度要达到可燃物的着火点 二、促进物质燃烧的方法 增大氧气的浓度 增大可燃物与氧气的接触面积 三、灭火（破坏燃烧的条件） ①清除可燃物或隔离火源 ②隔绝氧气（或空气） ③使温度降低到着火点以下 缺一不可