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让音乐课堂威 学生创作白Il乐园 山东省枣庄八中南校 张 文 N 新一轮的教学改革把音乐创作隆重推出，高中音乐课程设置 了 “音乐鉴赏” “歌唱” “演 o 奏 ” “创作 ” “音乐与舞蹈” “音乐与戏剧表演”六个模块。新课程改革把创作纳入了六大模块 正 第 之一，给了学生兴趣发展选择的空间。 “创作”模块教学在培养学生创新精神和实践能力方面有 r、 鞠 它独特的优势。高中学生尝试音乐创作，是激发想象力、培养创造力的有效途径，是发掘创造性 圯 思维潜能的过程和手段。 童 “真正的特色教师是在学校里、课堂里摔打出来的。”我在平时认真潜心研究新课程，在音 音 任 乐创作模块教学中取得了可喜的成绩。在音乐课堂教学中利用 自身特长，发挥 自身优势，在课堂 教学中注重学生创新精神的培养，引领学生满怀信心走向音乐创作新模块，让学生体验创作的快 乐，让音乐课堂成为学生创作的乐园!我学习着、充实着、付 出着、收获着、快乐着、进步着， 是新课程教育教学充实着我的人生、实践着我的梦想 !教学具体感想和做法如下： 一 、 创设 自由表现的环境，循序渐进培养学生 自主创编能力 音乐是美的艺术，音乐教学是引导学生审美发现的过程。在这个寻找美的过程中，老师要创 设 自由表现的环境，培养学生感悟美、表现美的实践能力。俗话说： “万般学艺先学法。”只有 教会学生 自主学习，使学生掌握学习的方法 ，才能达到 “今天的教是为 了明天的不教”的目的， 也只有学生学会 自主学习，他们才能主动地去研究，去探索，去创造。 节奏是音乐的骨骼，是构成音乐的基本要素 ，是表现音乐的重要手段之一。它简单易学， 所 以我把节奏作为创作教学的入 门内容让学生来学习。节奏创作教学的方法有多种，在教学的过 程 中要注意从学生的实际水平出发，循序渐进地进行教学。如 《音乐创作》一课的教学创作的环 节 中，我先让学生 自己感受、总结生活中熟悉的各种节奏，让他们模仿生活中的各种音响，如蝉 鸣、马蹄声、敲门、汽笛、架子鼓等各种声音。然后老师引导学生 自由地发挥想象和创造性，积 极投入到创编中。学生们在打一打，拍一拍、敲一敲 (拍手、捻指、拍腿、跺脚)等活动中快乐 的投入到节奏的创编中，在这节课中，我让每一个学生都动起来，通过声音模仿、用嗓音表现生 活中的各种声音和 自然界中各种动物的叫声及各种音响的节奏、音高、音色、强弱，让学生思维 动起来、身体动起来、情感动起来。让鲜活的生命在律动、在交融、在成长，让火灵的智慧在闪 现，在流动中焕发异彩，他们感到收获多多，其乐无穷 !! 二、走进创作，打造快乐的高效课堂 在学生们有了一定的节奏知识后，可进一步加深节奏创作的内容。通过讲解创作的基本技 法：重复、模进、对比等等，引导学生在创作中一步步走向深入。可为学生提供一段音符或给学 生固定旋律的节奏，让学生创作成一段曲调，组成简单的旋律。如我执教的公开课 《爵士乐》一 课中，我设计了创作模块的内容，把 《闪烁的小星》融入爵士风格，进行简单的旋律创作。 o 正 幕 j弋