打造动静转换的低年级数学课堂.pdfVIP

学科探索 · 论博览 理论博览 理论博览 理论博览 理论博览 理论博览 理论博览 理论博览 理论博览 理论论博博览览 GVANGJSIHGYAUYUZ 理理 打造动静转换的低年级数学课堂 □玉林市玉州区第二实验小学 赵莉莉 【关键词】动静转换 动中学 做中学 效果 自然得不到保障； 有多样化的课堂， 清；咕噜咕噜转，咕噜咕噜转，我把身体 向 小组合作学习 但每种形式的操作点和时间点把握不好 后转，前面有老师，后面有同学，上面是电 【中图分类号】G 【文献标识码】A 的话 ， 热热闹闹 的一堂课也会让人感觉 灯 ，下面是地板 ，上上下下我分得清 ，嗨嗨 【文章编号 杂乱 ，未能落实教学重难点。 我真棒！ 嗨嗨我真棒！ ”几次强化下来 ，学 】0450-9889 （2015 ）01A- 0041-01 动静转换的操作能否成功 ，教者要有 生逐渐明白 了位置 的相对性 ，懂得随着参 改进细节 、提高效率的意识与想法。 通常 照点的位置发生改变 ，位置关系的表达是 在信息技术高速发展的今天，小学数 笔者通过“动中学”和“做 中学”组织教学， 不同的。 类似 的例子还很多，教师可以多 学课程改革精彩纷呈， 教学教法层出不 合理控制时间，适 时转换学习形式，学生 动动脑筋 ，寓教于乐 ，容易取得事半功倍 穷。 纵观当前以“学生为主导，教师为主 学习效果 明显 ， 持久保持低年级学生学 的教学效果。 体”的课堂主模式，教师们努力创新实践， 习数学的兴趣。 三、“做中学”，控制亢奋，提高动手 力求尊重学生主动学习的同时， 落实知 二、“动中学”，改进细节，缓解学习 能力 识重难点， 使数学教育既能使学生掌握 疲劳 在“动中学”的前提下，学生们的听课 现代生活和学习中所需要的数学知识与 小学低年级学生对待学习的态度相 疲倦感获得缓解， 有的甚至兴奋不 已 ，乐 技能， 更能发挥数学在培养人的思维能 对而言是感性大于理性思考， 学生们更 不思蜀 ， 这对低年级数学教师的调控能 力和创新能力方面的作用。 在这一目标 多是因为喜欢老师而喜欢上数学。 学生 力是个大的挑战 。 教学过程中，笔者