美国中学教师培养改革-动向与启示.pdfVIP

2008年第6期 东北师大学报(哲学社会科学版) No．62008 ofNortheastNormal andSocial SumNo．236 总第236期 Journal Umversity(PNlosophySciences) 【教师教育理论与实践研究】 美国中学教师培养改革：动向与启示 于 杨，陈 欣，刘益春 (东北师范大学国际与比较教育研究所，吉林长春130024) [摘要]《不让一个孩子掉队》法案对高质量教师的要求促使美国中学教师培养进行改革。本文概述了 美国在中学教师培养目标、课程结构和培养模式等方面的改革，阐明了其特点，并提出了对我国中学教师培养 的启示。 [关键词】美国；中学教师培养；改革 【中图分类号]G650 [文献标识码]A [文章编号]1001～6201【2008106—0070—06 《不让一个孩子掉队》法案对高质量教师的要 个条件：学士学位；本州教师资格证书；在所要教 求促使美国中学教师培养进行改革。本文目的在 授的学科领域中、在即将任教的核心学术课程里 于概述美国中学教师培养目标、课程结构和培养 充分展示自己的学术和教学能力。 Centerfor 模式等方面的改革，阐明其特点，并提出对我国中 美国国家教育统计中心(National Education 学教师培养改革的启示。 Statistics)的调查结果表明，社会各界对 一、美国中学教师培养目标改革 何谓高质量教师和怎样培养高质量教师并未达成 20世纪90年代，针对美国社会中小学校教统一认识，但是高质量教师已经成为美国中学教 学质量的实际情况，美国前总统克林顿签署的“行 师教育的培养目标，并表现出以下几个特点： to 动起来”(CallAction)提案中要求提高全美每 1．培养目标更加人性化和全面化。美国中学 所中小学校中每个教室里每位教师的质量，包括 教师培养理念从最初以注重实用技能为主的资格 教学质鼍以及教师本身的素质。该提案认为：国 证书培养，逐步转变为以培养中学教师候选人拥 家教育系统必须为我们的孩子提供知识、信息以 有全面适应现代社会发展需要的技能，拥有参与 及在复杂国际市场中参与竞争所必需的技能。好 激烈社会竞争，能为学生提供高质量教学的更加 的教师是这种教育系统中的领路人，他们是孩子 人性化和全面化的学术性资格证书培养上来。如 增长知识和参与社会发展的组成部分。 新泽西州立大学2007年颁布最新的中学教师培 为了“要让全美国任何一个孩子，无论其身处 养目标：为本州、本社区所有中学服务，培养中学 何地、他们是谁，都要接受高质量教师提供的高质 教师候选人具有宽泛、高深的学术能力以及全面 量教育”…1，2001年的《不让一个孩子掉队》法案进行教学实践、与人沟通和参与社会竞争的能 要求全美所有中小学校的学术课程教师，在2006力【2J。现今美国中学教师培养目标正朝向人性 teach一 化和全面化的趋向发展。 年底必须成为高质量教师(highlyqualified 日)。该法案明确提出所谓高质量教师要满足三 2．培养目标更加多样化。伴随社会发展的多 [收稿日期]2008—10—10 【基金项目]教育部师范教育川专项课题(教师司[2008123号) [作者简介]于杨(1976一)，女，占林长存人，东北师范丈学围际与比较教育研究