初中语文教学论文 语文课堂教学中的德育渗透.pdfVIP

语文课堂教学中的德育渗透 “社会主义精神文明建设的根本任务，是适应社会主义现代化建设的需要，培育有理想、 有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素 质。”教育是培养人的社会活动，是有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能， 陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动。可见，德育是我国社会主义精神文明建设的根 本任务之一，是我国全面发展教育的一个重要组成部分。学校德育就是教师有目的地培养学 生品德的活动，它包括培养学生一定的思想品质、政治品质和道德品质。德育不仅仅是思想 政治科的任务，它是一切学科的共同任务。 语文是口头语言和书面语言的合称，不仅有工具性，而且有思想性，是一门综合性很强 的基础学科。语文科的思想性具有本身的特点，它凭借的材料无一不是思想情绪的表现。数 理化等学科不反映思想感情色彩，不包含伦理道德，自不必说。思想政治科固然是有目的地 直接对学生进行思想政治教育，但其内容一般抽象，表达上强调严密准确和符合逻辑，思想 性科学性突出而情感性艺术性欠缺。语文教材上的文章，选用的大多是古今中外的名篇佳作， 文质兼美。其内容丰富多彩，对学生的影响涵盖了思想品德、理想情操和爱国主义精神等各 个方面。在表达上常常以精炼的语言，生动的形象，精巧的结构和丰富的情感，对学生产生 潜移默化、强烈而深刻的影响。在德育方面，语文科对学生的影响和作用是极其重要、不可 替代的，这也是在中小学里语文教师常常担任班主任的一个重要原因。 课堂是教学的主阵地，语文教师对学生的德育主要是在语文课堂教学中自然有机地进行 的。在课堂上，语文教师不必单独拿出时间对学生进行思想教育，但应该有意识地将德育渗 透于教学的各个环节之中，使语文知识的习得和思想情感的浸染如水乳交融，相得益彰。 一。充分发挥多媒体等现代化教学设备的作用，在组织教学、新课导入、诵读指导、引 入高潮、结束课文等教学环节上适时插播相关影音剪辑资料，吸引激发学生的思想情感，净 化升华学生的道德情操，寓德育于潜移默化之中。 在组织教学方面，传统的做法是教师在上课前 2-3 分钟站在教室门口，督促学生做好上 课准备，时间到即走到讲台上宣布开始上课。这种做法显得严肃呆板，影响学生课间自由休 息，不大受学生欢迎。如果教师在上课前 4~5分钟步入教室，播放与当节课内容相关的音频 视频，就既能消除学生的疲劳，吸引注意力，为即将进行的新课学习做好铺垫，又不影响学 生的休息与自由活动，时间到即可顺势宣布上课和导入新课。当然，播放的音频视频内容需 要精选，既要切合课文内容，又要符合学生心理特点，能引发他们的兴趣，而且播放效果要 良好，长度要合适。我在教授曹操的《短歌行》这首诗时，利用课前休息时间先播放流行歌 曲林俊杰的《曹操》，学生不由自主地跟着哼唱起来，一曲终了，恰好上课。这时，我再用 歌词导入新课： “不是英雄，不读三国。若是英雄，怎么能不懂寂寞。”这节课我们学习三国英雄曹操 的代表作《短歌行》。学习新课之前，我们先弄清一个问题：曹操是一位英雄吗？ 学生立刻活跃起来，七嘴八舌，议论纷纷。接着我指出，评价曹操要把历史上的曹操和 文学作品中的曹操区别开来，曹操自己的作品是了解其人的较为可信的资料。如此导入新课， 用心 爱心 专心 1 不仅调动了学生的学习兴趣，更重要的是通过科学客观地评价人物，帮助学生树立了历史唯 物主义的观念和正确的英雄观。为了让学生充分地领略曹操的英雄气概，在反复诵读课文的 基础上，在这节课的结尾，我又适时播放了电视连续剧《三国演义》中曹操“横槊赋诗，激 情吟唱《短歌行》”的视频剪辑，从而将课文的学习推向高潮，这样不仅激发了学生对英雄 人物曹操的仰慕之情，而且对曹操那种苦于时日短暂、求贤若渴、急于建功立业的雄心壮志 产生共鸣，对帮助学生开阔胸襟、树立远大理想和抱负也有潜在的感染作用。 二。联系现实，注意发掘教材潜在的德育内容，纵横勾连，整合材料，形成专题。善于 利用网络和图书馆资源，补充丰富课文德育内容，开拓学生视野。 语文教材中所选录的文章，有不少是流传千古的经典名篇，其中自然蕴含和保存了中华 文化之精粹。如人教版高中语文第三册《汉魏晋诗三首》中的《迢迢牵牛星》和秦观的《鹊 桥仙》，这两首诗词都涉及到中国传统节日“七夕节”，又如《孔雀东南飞》中有“初七及 下九，嬉戏莫相忘”的诗句，“初七”即