初中历史教学论文 浅谈对历史高效课堂的认识.pdfVIP

浅谈对历史高效课堂的认识 课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。苏霍姆林斯基曾说过： “如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益 的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。课堂教学应该是多种样式、 多种方法，竞争与开放并存。真正的历史课堂应该是高效的课堂。那么，什么是高效课堂呢？ 我认为，高效的课堂是指通过课堂教学使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观等方面获得明显或协调的发展。对教师来说，高效的课堂教学是促进学生高效学习；对学 生来说，高效的课堂教学让学生得到显著提高和发展。 在新课程改革如火如荼进行的今天，历史高效课堂究竟应该如何实现？以下几个方面是 我的几点认识： 一 、认真学习新课程标准，钻研教材是实现高效课堂的前提 历史新课程标准是我们历史教学的领路者，必须认真学习新课标，领会课程设计的新理 念与新思路，明确历史学科的教学目标，做到有的放矢。历史教材是教学的基本工具，历史 教师应认真钻研教材，充分把握教材，精心设计教学方法，历史教师更应有渊博的专业历史 知识，具有扎实的教学基础。这离不开我们历史老师的不断学习教育教学理论和史学理论， 不断汲取知识充实自己。只有这样才有可能实现课堂的高效。 二、 激发学生学习历史的兴趣是实现高效课堂的关键 兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种 对知识的好奇与渴望，就会探究其中的奥秘，主动、积极地去探索，从而提高学习效率。那 么如何利用课堂教学激发学生的学习历史的兴趣呢？ 1、利用现代化教学手段，激发学习兴趣 由于历史学科的独特性决定学生学习有一定困难，学生学习兴趣的调动显得更为重要。 我在教学中适时运用现代化教学手段，如幻灯、录像、电脑等多媒体教学，让学生走近历史， 感悟历史，既有对学生的感官强烈刺激，又有对学生的强烈震撼，以此来激发学生的学习兴 趣，调动学生学习的积极性。 2、创设游戏氛围，提高学习兴趣 游戏，既能活跃课堂气氛，又能激发学生对历史课的学习兴趣。如《繁盛一时的隋朝》 中“大运河的开通”一目，我设计了以下教学活动。把学生分为五队，分别代表大运河沟通 的五大水系，用三张桌子代表大运河的起止点和中心，然后让学生说出桌子和学生分别代表 的城市河水系及五队学生之间的四段运河的名称，通过这样的设计，学生精神为之一振，积 极思考，不仅活跃了课堂气氛，而且收到良好的教学效果。 3、利用历史故事激发学习兴趣 在历史教学中，适当引用一些短小的历史故事，对学生有很强的吸引力。如学习“三国 鼎立”时，引用三顾茅庐的故事：刘备先后三次去请诸葛亮下山，他的诚挚让人感动；学习 科举制时，引用小说中“范进中举”的故事。小小故事使学生集中了注意力，也激发了学生 1 学习历史和探索历史的兴趣。 4、积极开展第二课堂，激发学习兴趣 历史是一门时空穿梭性很强的学科，根据教学要求，有针对性地进行课外活动，可以激 发学生的学习兴趣。如参观清照祠，走进这位女词人，感受它的内心起伏；举办历史辩论会， 秦始皇的是是非非，辨清他的功与过；开创历史小典故、历史乐园等板报专栏。力求把教材 内容寓于各种活动中，把知识结构转化为能力培养。这样，历史课就会有声有色，融知识性 与趣味性于一炉。 三、鼓励学生积极自主参与是实现高效课堂的可能 “学生是学习的主人”，让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与， 人人都有参与和发展的机会。当然高效的参与不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步、 情感的共鸣，同时这里的参与，不仅有学生个体参与的深度和有效度，也要有学生参与的广 度，真正自主高效的参与应该是全员参与、全程参与、主动参与、真实参与。让学生真正成 为课堂学习的主人。 四 、创造亲密融洽的师生关系，营造和谐高效的氛围是实现高效课堂的桥梁 教学是教师教和学生学的双边活动，在这个双边活动中，包含师生的交流。当师生相互 了解，与学生建立起一种亲密融洽的关系时，学生就会把你当作朋友，把你传授的知识当作 一种礼物来接受。这就要求教师在课堂上关注每一位学生的进步与成长，及时予以鼓励，增 强学生学习的信心； 在课下也要多和学生接触和