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校园英语 / 教研探索 让初中英语课堂充满趣味 江西省寻乌县第二中学/梅惠英 【摘要】在应试教育向素质教育转型时期，如何让初中英语 三、适当讲解英语历史及节日来源 养成跨文化意识 课堂充满趣味，融入知识与趣味、知识与情感能力于一体， 学生在学习有关食物如猪肉pork –猪pig ，牛肉beef – 牛 使其成为所有学生的英语天堂？本文从直观教具，英语谚 cow 、羊肉mutton—羊sheep 等单词时，会发现，这些动物 语、俗语，历史故事，节日起源，实践活动等几个方面探讨 在活着时和变成食物后的名称不一样，为什么会这样呢？原 了不同的方法。 来早在16世纪，英国曾被法国征服过，骄傲的法国人自认为 【关键词】初中英语课堂 趣味 谚语 实践活动 很高贵，看不起英国老百姓对饲养的猪、牛、羊等动物的叫 应试教育中的初中英语课堂缺乏趣味。对于优等生而 法，于是，在这些动物变成美食端上餐桌时，他们为其取了 言，它如同一个打靶场，学生只能一遍又一遍地演练习题， 另外的名字，以显示自己的身份。由此，这些动物便在生前 在题海里遨游，其结果是只会考、不会说；只会背、不会 死后有了不同的称呼。 用。 “哑巴英语”现象严重；对于后进生来说，英语课堂则 英语中的节日如圣诞节，原是基督教徒纪念耶稣基督诞 是一种煎熬；对于中等生呢，则是一个 “想说爱你，却不容 生的日子，公认的日期是12 月25 日。它本是一个宗教性的节 易”的场所。一句话，学生学得辛苦，教师教得疲惫。这种 日，后来逐渐演变成一个具有民族风格的全民性的节日，在 状况是难以适应未来社会发展需求的。英语新课程的宗旨是 美国、英国、加拿大、德国、意大利、澳大利亚等西方国 培养学生实际运用语言的能力，强调课程从学生的学习兴 家，甚至在非洲，东南亚一些国家都很盛行。其它如万圣 趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合 节、愚人节、情人节等，每个节日都有其特定的历史意义和 作与交流的学习方式，发展学生综合语言运用能力，使语言 社会风俗，学生适当了解英语中的节日，对于弘扬我们自己 学习的过程成为学生具有积极的情感态度、主动思维和大胆 的文化，学习西方先进的文明礼仪，增强自身的世界观，自 实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。 觉养成跨文化意识等，皆可起到良好的促进作用。 一、有效使用直观教具 培养形象思维 四、合理编排游戏 激发学习激情 初中生形象思维发展优于抽象思维发展，按照这一原 游戏在英语教学中，不仅是一种重要的教学手段，还是 理，充分利用实物、图片、模型、幻灯等，这些教具形象、 一种必不可少的教学活动。有人认为游戏属于低年级的教学 直观、生动、活泼，借助它们学习单词，操练句型，看图说 活动，初中英语课堂没必要再开展这种幼稚的活动，而许多 话，不仅有助于直接理解，使学生身临其境，加深印象、强 事实表明，不仅幼儿需要游戏，就连成年人也需要游戏活 化记忆，激发学习热情和兴趣，集中注意力，给学生留下深 动，更不要说是初中生了。为了让学生更好更快地进入学习 刻的印象，还可以消除学生畏难的心理，使其思维活跃，处 状态，或者说让学生在学习过程中 “动起来”，游戏活动就 于最佳学习状态，并且能够当堂记熟所学的内容，教学效果 成了必不可少的一环。如巧填单词，单词接龙，数字游戏， 良好。在真实的环境中学习，既能充分调动学生眼、耳、 颜色游戏，组装句子，摘葡萄，做和猜，故事接龙等，这些 手、脑、口等多种器官的共同活动，收到事半功倍的效果， 游戏，有的可以放在新课前进行，能够活跃课堂气氛，快速 又培养了学生实际运用语言的能力。 调动学生学习的激情，引发学生学习的积极性、主动性。有 二、了解英语中的谚语俗语 体会英汉语言的奥妙 的可以放在课堂中进行，能够巩固当堂课所讲的内容，让学 英语作为一种语言，有着自己的表达方式，其学习方法 生在轻松、愉快的氛围中体验学习英语的乐趣。有的游戏还 亦不同于汉语，如，汉语作为母语，其学习过程首先是从听 可以放在新课结束