初中英语单词记忆方法探究.pdfVIP

写算 2014 年第45 期 外语教育研究 初中英语单词记忆方法探究 张剑萍 （陕西省延安市宝塔区第五中学 716000） 摘 】 、读、写等综合能力的培养。单词是初中英语教学的重要组成 要 单词是构成句子最基本的要素，不掌握单词就谈不上听、说 部分，但大部分学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣。因此，如何在单词教学中培养学生的思维能力，使学生主动地、自觉 地记单词，是我们每个英语教师应该不断思考的一个问题。 关键词】 初中 英语 单词 一、创设语境，注重单词音、形、义的教学 要有持之以恒的学习意志，对自我充满自信，要相信自己一定会 注重小学英语与初中英语单词的过渡。教师必须了解学生初 有所收获。英语属于一门语言学科，涉及的词汇量同汉语一样十 中入学前期的英语知识程度，注意做好小学与初中的英语单词衔 分丰富，因此要想切实学好这门课程，就一定要对学生持续不断 接教学。开学除了复习26 个字母外，还要进行音标教学。单词由 地进行坚韧不拔的毅力培养，不断提升学生成功欲望。 音、形、义构成，三者相辅相成，音在模仿，形在书写，义在思考。对 三、构词记忆法 于入门者而言，音、形、义要结合起来记忆。音标教学还要注意技 构词记忆法，就是通过对单词从词根、前后缀、合成等方面去 巧。我们可以把学生小学学过的单词，再次用音标学习的方式来 分析并记忆。很多单词都是通过对两个或两个以上的单词组合， 复习。让学生轻松学习音标，自己体会，自己模仿。同时在教学过 构成新的单词，还有通过给单词加上前缀或后缀，从而衍生出另 。音标就像中 ： 程中随时总结拼写规则，这样学生容易接受和掌握 一个新的单词。如合成的单词有 some + time=sometime (有时) ； 国的汉语拼音，拼音会了就会拼读生字。学会了音标，我们就要尽 green + tea= greentea(茶) ；news + paper=newspaper(报纸)等。添加前 快让学生改变思维方式。以前小学式的朗读记忆已经行不通了， 缀课改变一个单词的词义和性质，有表示否定意义的前缀单词 。另外，在语音教学 表示 我们要教会学生学会用音节和发音来记单词 有：dis - dishonest(不老实的) ；un-unable(不会的 ，不能的)等； ，形成 ： ； 中，不少学生喜欢把中文的汉字发音与英语发音联系起来 错误意思的有 mis-mistake(错误) ；mis - misbehav(行为不礼 )等 。如： ： ，几乎 一种中文式的英语发音 friend(福连得) 。若这种习惯不及时纠 还有其他词义的有 al-almost(差不多 ) ；super-supernature (超 正，会导致后面的中文式思维定势。所以，一开始我们就要纠正学 自然界)等等。通过后缀基本上可以判断一个词的词性，常见有名 生的发音，养成良好的发音习惯。同时要鼓励学生把学了的单词 词后缀，如，ful-mouthfu1 ；tion-action 等 ：动词后 缀 ：ilr- beautify 。比如教师讲了“ 来到教 (漂亮地) ；ate-validate(证实，验证)等；形容词后缀 ：ful- useful(有用 用到实际生活中 My classroom”一课后， 室同学之间就可以用英语说出教室的物品并进行简单的对话。这 的，有意的