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理论研究   利用多媒体技术辅助生物课堂教学  张翠菊 河北省霸州市实验中学  065700  摘要：多媒体教学现在是一个热门话题.运用现代多媒体技术进行教学,对于传统的教育来说,是一场激烈的冲击和深刻的革命. 生物教学强调情境与协作,重视直观和操作,提倡学生学习的主动性.将多媒体引入生物课堂,将在拓展学生知识面,激发创新思维, 培养互助品格,建立新型师生关系方面都能起到较好作用.我尝试运用多媒体电脑制作生物课件,探索现代多媒体教学规律,力求使 教学质量不断得以提高. 关键词：多媒体技术 初中生物 课堂教学 随着科学技术的飞速发展 ，越来越 情开始 ，可以充分激发学生的好奇心和 生感受科学工作者严谨 的治学作风和科 多的媒体会融入课堂教学中来。只要我 探究欲望。如 《细胞通过分裂产生新细 学的工作态度 ，及时进行情感态度与价 们能够摆正学生教师多媒体之 胞 》的教学中，可以利用多媒体播放一 值观的教育 ，为进入探究性实验做好心 间的关系 ，处理好多媒体在课堂教学中 段视频 ：人体受精卵发育成胚胎的过程 ， 理准备 ，进而引导学生了解细菌和真菌 的辅助地位 ，在认真分析生物学知识 内 并设疑 ：一个受精 卵是怎样发育成一个 的形态结构特征。 容 的基础上 ，着力于从学生的学出发 ， 新生命 的呢？简短 的视频把与学生生活 （四 ）多媒体教学将知识系统化 ，提 恰到好处地运用多媒体 的诸多功能 ，真 距离较远 的抽象的 “细胞分裂”概念具 高学生学习效率。 正实现多媒体技术与生物学科教学的有 体化和情景化 ，有效地激发 了学生的学 在生物复 习阶段 ，教师应帮助学生 机结合 ，就会让生物课堂教学精彩、有 习兴趣 ，促使学生形成学 习动机 ，明确 把学过的知识系统化 ，把课本前后相关 趣、愉快、大容量 ；就会提高学生的学 学 习目的，进而把注意力集中到所学的 知识 串联起来 ，加强相关知识间的联系 习效率 ，也必然会使学生的创新思维和 内容上来 ，为引导学生在课堂上通过主 和综合 ，构建知识 网络 ，而利用多媒体 能力得到充分的发展。从而达到提高学 动探究 ，建构知识创设 了良好的开端 ； 辅助教学则能更好地将课程 内容浓缩 ， 生综合素质 的 目的。 例如教学 《输送血液的泵— 心脏 》一课 系统化、条理化 ，并配以图片、文字、 （一 ） 多媒体教学可以优化教学环 时 ，可利用多媒体动画和视频多侧面 ， 声音、动画等 ，既生动形象 ，又可以减 节 ，提高教学质量。 多角度地展示心脏 的动态收缩图像吸引 少教师在课堂上板书、列表、画图、擦 在生物教学 内容 中，有时一堂课所 学生的注意力 ，随后课件 画面进行动态 黑板和用一大堆语言来描述的时间 ，还 要突破 的重点和难点用那些传统的教学 分割 ，让学生理解心脏的四腔 ：左心房、 可以促进信息的提取和应用 ，加深学生 手段无法讲清或很难讲清楚 ，但在多媒 左心室、右心房、右心室 ，全方位、多 对知识的理解和记忆 ，从而提高学 习效 体教学环境 中，通过动画、图形、声音 角度地激发学生参与求知的欲望 ，使学 率。比如 ，在复习初中生物第七册中第 3 等方式传递信息 ，把复杂抽象的生物学 生处于积极主动的最佳学习状态。 单元的 《生物圈中的绿色植物 》，我先用 过程生动、形象、直观地表现出