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理论研究
利用多媒体技术辅助生物课堂教学
张翠菊
河北省霸州市实验中学 065700
摘要:多媒体教学现在是一个热门话题.运用现代多媒体技术进行教学,对于传统的教育来说,是一场激烈的冲击和深刻的革命.
生物教学强调情境与协作,重视直观和操作,提倡学生学习的主动性.将多媒体引入生物课堂,将在拓展学生知识面,激发创新思维,
培养互助品格,建立新型师生关系方面都能起到较好作用.我尝试运用多媒体电脑制作生物课件,探索现代多媒体教学规律,力求使
教学质量不断得以提高.
关键词:多媒体技术 初中生物 课堂教学
随着科学技术的飞速发展 ,越来越 情开始 ,可以充分激发学生的好奇心和 生感受科学工作者严谨 的治学作风和科
多的媒体会融入课堂教学中来。只要我 探究欲望。如 《细胞通过分裂产生新细 学的工作态度 ,及时进行情感态度与价
们能够摆正学生教师多媒体之 胞 》的教学中,可以利用多媒体播放一 值观的教育 ,为进入探究性实验做好心
间的关系 ,处理好多媒体在课堂教学中 段视频 :人体受精卵发育成胚胎的过程 , 理准备 ,进而引导学生了解细菌和真菌
的辅助地位 ,在认真分析生物学知识 内 并设疑 :一个受精 卵是怎样发育成一个 的形态结构特征。
容 的基础上 ,着力于从学生的学出发 , 新生命 的呢?简短 的视频把与学生生活 (四 )多媒体教学将知识系统化 ,提
恰到好处地运用多媒体 的诸多功能 ,真 距离较远 的抽象的 “细胞分裂”概念具 高学生学习效率。
正实现多媒体技术与生物学科教学的有 体化和情景化 ,有效地激发 了学生的学 在生物复 习阶段 ,教师应帮助学生
机结合 ,就会让生物课堂教学精彩、有 习兴趣 ,促使学生形成学 习动机 ,明确 把学过的知识系统化 ,把课本前后相关
趣、愉快、大容量 ;就会提高学生的学 学 习目的,进而把注意力集中到所学的 知识 串联起来 ,加强相关知识间的联系
习效率 ,也必然会使学生的创新思维和 内容上来 ,为引导学生在课堂上通过主 和综合 ,构建知识 网络 ,而利用多媒体
能力得到充分的发展。从而达到提高学 动探究 ,建构知识创设 了良好的开端 ; 辅助教学则能更好地将课程 内容浓缩 ,
生综合素质 的 目的。 例如教学 《输送血液的泵— 心脏 》一课 系统化、条理化 ,并配以图片、文字、
(一 ) 多媒体教学可以优化教学环 时 ,可利用多媒体动画和视频多侧面 , 声音、动画等 ,既生动形象 ,又可以减
节 ,提高教学质量。 多角度地展示心脏 的动态收缩图像吸引 少教师在课堂上板书、列表、画图、擦
在生物教学 内容 中,有时一堂课所 学生的注意力 ,随后课件 画面进行动态 黑板和用一大堆语言来描述的时间 ,还
要突破 的重点和难点用那些传统的教学 分割 ,让学生理解心脏的四腔 :左心房、 可以促进信息的提取和应用 ,加深学生
手段无法讲清或很难讲清楚 ,但在多媒 左心室、右心房、右心室 ,全方位、多 对知识的理解和记忆 ,从而提高学 习效
体教学环境 中,通过动画、图形、声音 角度地激发学生参与求知的欲望 ,使学 率。比如 ,在复习初中生物第七册中第 3
等方式传递信息 ,把复杂抽象的生物学 生处于积极主动的最佳学习状态。 单元的 《生物圈中的绿色植物 》,我先用
过程生动、形象、直观地表现出
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