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教育观察 Education To Observe 论如何培养学生的音乐欣赏能力和感知能力 张斌 （内蒙古二连浩特市第一中学 内蒙古 二连浩特 011100） 摘要：音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教学中，学生学习音乐的 途径完全是建立“一唱一随”的基础上，这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性，结学生学 的没劲，渐渐的学生就失去了学习兴趣。针对这种局面，我们要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。以“情”感人， 以“美”育人，强调歌曲教学中的听赏作用 关键词：初中音乐；学生智力；能力培养 音乐教学在发展学生的智力、培养多方 乐器的声音，提高学生听觉的选择性和敏感 教学在发展学生的想像力方面的作用是独 面能力方面，具有其他学科所不具备的优 性。其次是视觉能力与唱歌技巧的培养。在 特而明显的。通过视唱、欣赏音乐，不但训 势。在传统的音乐教学中，学生学习音乐的 发声练习、视唱中就初步要求学生视谱歌唱 练、提高了学生的视觉、听觉能力，而且， 途径完全是建立 “一唱一随”的基础上，这 了。视奏也同样要 “一目数行”。这都要坚 学生的大脑在随着音乐紧张活动的同时，想 种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练 持培养学生的速视能力。在教学中还应特别 像、记忆、情感等心理活动也非常活跃，这 而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性， 注重讲练结合、学用一致，帮助学生把知识 些都有助于思维能力的培养。例如我在音乐 结学生学的没劲，渐渐的学生就失去了学习 转化为技能，逐步具有识谱、唱歌的能力。 课上创设舞台，展示自我，在设计 “小小舞 兴趣。针对这种局面，我们要把能力的培养 教师应做到讲一点，练一点，或者边讲边练， 会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、 作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。 讲练结合。切莫只讲不练。如讲了切分音符， 尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最 以 “情”感人，以 “美”育人，强调歌曲教 就要唱有切分音符的乐句，应把识谱能力的 高潮，让学生在无拘无束中展示自己的才 学中的听赏作用，从培养学生对音乐学习 培养贯穿到整个唱歌教学中，教唱新歌时特 青春舞曲》时，我和同 能。如在教唱 《 的兴趣入手，让他们在充分感受音乐、理 别要注意指导学生唱好曲谱。在学生初步认 学们共同在优美动听的音乐伴奏下跳起了 解音乐的基础上进一步来表现音乐。 游击 识并理解音符的时值、高低后，不要一句句 新疆舞。再如，七年级新教材中的 《 带唱，这样会造成学生的依赖心理，学无长 队歌》，教师也可以提示学生积极思考进 情感是音乐教学 “情感化”“审美化” 进。可从曲谱中选出难唱的乐句或乐段，重 行创编，用肢体语言把机智勇敢的游击队员 的主要标志，音乐是情感的艺术，比任何艺 点指导。难点突破后，其余部分让学生独立 表现出来，使学生在律动中充分感受创作的 术都能更快更直接的进入人的情感世界，在 练习视唱，使学生在视唱中有所收获，激发 成功感。 音乐教学过程中最为活跃的心理因素是情 兴趣，提高视谱能力。 感，它既是音乐审美感受的动力又是音乐教 在教学中老师的一个赞许的眼神，一句 除了让学生欣赏教材上的音乐作品，扩 育目标之一。音乐教育应牢牢的把握住情感 鼓励和夸奖的话语对学生来说都是鼓励和 大音乐视野，提高音乐欣赏能力外，还可结 性原