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阅读写作 初中语文阅读中的有效提问策略研究 付开增 （云南省景洪市普文镇中学 云南 景洪 666100） 【摘要】阅读的时候应该激发学生思考课文，而设置问题情境是一个很好的方法。在阅读教学中，教学是基于完成目标展开的。语 文是一门结合了人文和工具的课程。提问作为提升教学效果的一种方式，在现在的课堂，问问题表现的非常突出，技术差的问题，效 果也很差，教学效果完全不能达到优秀教师的要求，笔者主要阐述了中学语文阅读中有效提问的计策。 【关键词】初中语文阅读 ；有效 ；提问策略 【中图分类号】G633.33 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014 ）21-0217-01 阅读教学是语文课程教学的关键之一，以往的语文阅读的教 语文是一门结合了人文和工具的课程。语文阅读课程教学的 学方式主要是老师主讲，新课程改革后的阅读主张激发学生的兴 过程中，老师应注意与教学内容结合指导学生联系生活实践，使 趣，使学生在独立阅读中获得理解。阅读是学生个人的活动，只 学生在处理问题的过程中培养人文科学。质疑能力是学生学习能 有让学生充分投入到阅读教学中，在阅读中获得感悟，成果会更 力的体现。 加有效。学生对课文的理解是基于本来所有的知识和经验，由于 用 《傅雷家书两则》和 《致女儿的信》课文举例，课程结束 学生现有知识和经验的不足，老师的教导是必不可少的。阅读的 后老师可以提问 “父母与你之间的关系怎样？可以写一封信表达 时候应该激发学生思考课文，而设置问题情境是一个很好的方法。 对父母的感情吗？”，指引学生根据教学内容联想自己与父母的 本文作者主要根据中学语文教学经验，简要阐述了阅读教学中的 关系，使学生懂得感恩。还比如在《变色龙》的课文中，老师用“奥 提问策略。 楚蔑洛夫讨好长官，欺负下属的行为使人厌恶，你可以根据生活 1.提问在初中语文阅读教学中目前的情况和作用 实际谈一下我们应获得什么启发”的问题，指引学生在基于分析 1.1 提问在初中语文阅读教学中目前的情况 奥楚蔑洛夫的人物形象上联系生活实际讨论本人的价值观，促进 在现在的课堂，提问题技术差的情况非常明显。有些老师认 学生品质的发展。 为提问就是一种有问有答简单的形式，方式和内容简便、呆板和 2.3 设置问题情境，引导式提问 守旧。没有选好时机和提问方式，有的问题不能获得学生的合作， 阅读教学是语文教学的重点，提问是问题质疑的体现。语文 学生的回答不是偏离问题，就是很少有学生回答，导致课堂上气 阅读教学中经常用的方式之一是情境，利用问题情境的设置，不 氛尴尬，提问达不到很好的成果，教学效果完全不能达到优秀老 但可以很好的激起学生的阅读兴趣，在情境中含有问题，还可以 师的要求；可是怎样才可以提高课堂提问的效果？以下是作者结 激发学生思考课文。但是需要留意的是，在设置情景时，必须包 合自己的实践做的探讨。 含问题。另外，设置情境的方法上要丰富，进而有效的促进学生 1.2 提问在初中语文阅读教学中的作用 的阅读兴趣。 在2000 多年前，我国伟大的教育学家孔子便提出疑问读书， 用 《我的老师》课文举例，文章根据课内至课外、学校内至 和学生沟通的时候，不要直接告诉学生应了解的内容，而是利用 学校外、从上学时到放假时，感情逐步变深的过程描写老师假作 提问回答揭示学生认知中的矛盾，一步一步引导学生最终得到正 生气、老师教学生舞蹈、老师让学生仔细观看蜜蜂、老师解决学 确的答案。老师教学质量的好坏，大多数能从他们设置问题的性 生的小矛盾、我在梦里找老师等七个情节，为更有效的激起学生 质和提问的方式中看出来。初中老师对问题设置的技术和方式要 的阅读兴趣，老师在教学中先用一个 “令我印象深刻的老师”的 是不熟练，那么其教学的成果一定要大有影响。由此可以说提问 话题，指导学生描述自己与