初中历史反思性教学的探讨.pdfVIP

文史教育研究 2015 年第03 期 写算 初中历史反思性教学的探讨 李丽 (贵州省大方县小屯中学 551699) 摘 】 ，要求教师应转变教学观念，完善教学方 要 伴随新课程改革的逐渐深入，教育部门对初中历史教学提出了新的要求和标准 法。长期 来，在初中历史教学过程中，教师也在不断完善教学方法，虽然已经取得一些成效，但是 旧存在很多问题，导致课堂教学 效率降低。因此，这就要求教师应逐渐应用反思教学法，激发学生学习的积极性。本文主要阐述了完善初中历史反思教学的实施策 ，以达到新课标发展的要求。 】 关键词 初中历史 反思教学 策 探讨 ： ，但是，由于受到多 能够重新进行定位。在反思这些事 过后，教师应详细记录，使教 前言 初中阶段，历史学科发挥重要作用 种因素限制，学生的学习兴趣较低。因此，现阶段，教师面临的主 师能够发现自己的进步之处。 要任务是如何在历史课堂教学过程中，应用反思教学法，以获得 （二）录像反思法 良好的课堂教学效果。 通过录像，教师能够重现自己的教学过程，也能够观看其它 一、反思教学的主要内容 教师的教学录像，教师可以将自己的教学录像与其它教师进行对 （一）教学价值 比，比较自己存在的不足之处，进而在教学过程中，改进和完善教 在教学理论转化为教学实践过程中，教学价值发挥重要作 学方案，以获得良好的教学效果。 用，初中历史课堂教学过程中，教学价值主要体现在以下四个方 （三）对话反思 面：一是学生掌握基本的学习方法，二是培养学生的实践应用能 对话反思是指：在教学过程中，教师之间可以针对同一个问 力，三是提 学生的思想道德认知水平，四是完善学生的人格，为 题，提出不同的看法。在初中历史教学过程中，教师与教师之间应 充分实现这四个方面的教学价值，教师应做到以下几个方面： 经常进行交流与沟通，在交流过程中，反思自己的教学理念与方 1.教学价值的主体 法，进而不断提高自己专业技能与专业素养。 要想确保教学价值的实现，学生发挥至关重要的作用，这就 三、初中历史反思教学的实施策略 要求教师应转变以往的教学理念，以及教学角色，充分发挥学生 （一）课堂教学之前的反思 的主体地位，使学生成为教学价值的主体。此外，伴随新课程改革 备课是课堂教学之前的反思阶段，要求教师应全面考虑各种 的不断发展，学校应定期组织教师参加培训，逐渐转变教师的认 因素，合理的制定教学计划，确保教学活动的顺利开展。 [1] 例如，在学到《远古居民》一课之前，教师应对其进行教学反 知水平，更好的适应时代发展的要求 。 2.学生的全面发展 思，教师可以翻阅以往的教学设计，如果发现问题，应及时调整。在 在以往历史课堂教学过程中，教师只注重学生掌握基本的历史知 以往教学设计过程中，教师只注重讲解理论基础，这会使课堂教学 识，却忽视培养学生的综合能力。素质教育的提出，强调教学价值应发 变得枯燥、乏味，因此，教师应依据学生的实际状况，优化教学目 生改变，即培养学生的综合素质，促进学生的德、智、体、美全面发展。 标。此外，教师应充分利用多媒体教学设备的优势，通过图片或视 （二）教学实践 频将理论抽象的知识直观展现出来，这会吸引学生的注意力，学生