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浅谈德育在初中语文教学中的渗透 黄勤巧 （广东省珠海市斗门区实验中学， 广东 珠海 ５１９０００ ） 　 　 摘　 要： 随着新课程标准的实施， 初中语文教学越来越重视德育的渗透。 本文主要对德育在初中语文教学中的渗透措施进 行分析， 旨在促进学生综合素质的全面提升。 关键词： 初中； 语文教学； 德育渗透 　 　 德育也就是思想品质教育。 在初中 行德育渗透的主要载体。 所以， 老师一 反复的朗读， 尤其是文章的最后一句 语文教学中， 语文就是一种传达情意的 定要全面、 深入、 充分地理解教材， 准 “希望是本无所谓有无所谓无的。 这正 工具， 具备一定的人文内涵。 在语文教 确掌握教材中包含的教育元素， 重视语 如地上的路， 其实地上本没有路， 走的 学中， 一定要积极引导学生去发现、 感 言文字与思想内容的结合， 根据学生的 人多了， 也便成了路” 。 通过这样的方 悟、 体会相应的语言之美、 意境之美、 实际情况与教材特点， 开展相应的道德 式， 让学生在精神上受到鼓舞， 在未来 情感之美， 同时使学生在德、 智、 体、 教育， 在初中语文教学中加强道德的渗 的学习与生活中， 遇到困难的时候， 就 美、 劳等方面获得一定的发展。 透。 比如， 在学习 《 木兰诗》 一文的 可以勇敢地面对。 时候， 老师一定要引导学生对木兰这个 　 　 一、 合理运用作者与背景 　 　 四、 合理开展课外活动， 人物进行了解， 尽管木兰是一个英雄人 介绍， 进行德育渗透 进行德育渗透 物， 但是， 在生活中， 也是一个普通 初中语文教材会选编一些文章质量 人， 她热爱亲人、 勤劳善良、 报效国 在初中语文教学过程中， 老师可以 较高的文章， 并且在这些文章中， 凝聚 家。 在教学过程中， 老师一定要让学生 利用课余时间组织学生进行各种语文活 了作者的个人情感。 所以， 在正式上课 学习其在生活中的品质， 让学生具备一 动， 如成语故事比赛、 诗歌朗诵比赛、 之前， 老师一定要对 “ 作者简介” 环 定的德育素质。 演讲比赛等。 这些活动不仅可以丰富教 节予以重视， 将一些爱国主义教育与思 除此之外， 在初中语文教学中， 一 学内容， 增加学生的语文知识， 扩展学 想教育恰当地渗透到作者简介当中。 比 些德育元素也是深藏不露的。 如将其人 生的视野， 还可以有效地提高学生的语 如， 在学习鲁迅 《 故乡》 一文的时候， 为地进行肢解， 从不同的方面进行展 文素质， 让学生在不知不觉中受到德育 老师可以向学生提问： 鲁迅年轻的时 现， 在德育渗透方面的效果就会比较浅 熏陶。 候， 本来是学习医学的， 后来为什么弃 显。 古人云： “ 书读百遍， 其义自见。” 总而言之， 在初中语文教学过程 医从文了？ 通过对以前鲁迅文章的学 由此可以看出， 在进行教学的时候， 老 中， 德育渗透和语文课堂这两个方面是 习， 让学生进行回忆， 之后老师予以一 师一定要避免采取一味讲解的教学方 相互促进、 相互影响的。 俗话说： 十年 定的补充， 让学生明白， 鲁迅弃医从文 式， 而是可以在不知不觉中渗透一些德 树木， 百年树人。 在初中语文教学过程 的原因就是为唤醒国民、 拯救国家。 最 育元素， 以达到提高学生道德素质的目 中， 德育渗透是一项长时间的工作， 一 后， 老师可以适当地引导学生： 作为一