在初中数学教学中培养学生的问题意识.pdfVIP

育百家 2014 7 期 育百家 的心理状态。在体育教学中注意适当运用“期待效应”，每当学生 学会抓住学生好玩好动的性格，鼓励学生大胆质疑，对体育锻炼 在练习过程中有了点滴进步，教师应抓住时机，及时表扬，并通过 中感兴趣的话题进行讨论，这样才可以激发学生的运动兴趣，使 用一些词语加以鼓励，如“不错，有进步”、“你真行”、“你很会动脑 整堂体育课程更加具备趣味性， 有这样才可以使学生积极的参 筋”、“你很认真”等等，有时也可报以微笑或赞许的眼光，加以肯 与到体育锻炼中来，从而形成他们终身体育的意识。 定。同时需经常引导学生注意发 同学的优点。当学生有了进步 4.借助各 手段促进教学成效提高。体育教学有效性离不开 时，可以发动全班学生报以掌声，激发学生主动参与锻炼。 各 资源与因素手段的配合，教师在教学中可以将信息化手段作 2.注重分层开展教学兼顾学生全体。运用分层教学的主 原 用发挥出来，一方面可以在室内课教学中补充大量训练信息，满 因，是立足于学生存在的个体差异性。在教学活动设计与组织环 足学生对体育知识的需求。如向学生介绍奥运会的起源、体育明 节，教师应当结合学生的差异性